理論卷一共六道題，第一張零件圖佔了近一半分值。
圖上是一塊帶臺階和雙孔的支座。乍看尺寸齊全，真正下手卻處處彆扭。
陸辰先圈出第一處：孔距從未經加工的毛坯邊標註，基準不可靠。
第二處：臺階高度既從底面標一次，又從頂面給出總高和差值，尺寸形成封閉鏈，製造誤差無處分配。
第三處：兩孔只給直徑，沒有說明通孔還是盲孔，剖檢視也缺深度。
第四處最隱蔽。表面要求與指定加工方式矛盾，僅靠普通粗銼無法達到圖示要求，工藝條件不成立。
陸辰沒有寫“圖紙錯誤”四個字便結束，而是逐項寫明會造成什麼後果、需要哪個部門確認、操作者在確認前應當停在哪一步。
進化學習讓他的思路快得驚人。
別人還在判斷第一條尺寸從哪兒量，他已經把四處問題按嚴重程度排好：會造成零件無法加工的先報，會造成檢驗爭議的後報，單純表達不清的補充確認。
但他沒有立刻交卷。
剩餘五題包括量具選擇、塞規判定、銼削安全、孔壁振紋原因和一道基礎尺寸計算。陸辰做完只用四十多分鐘，離規定時間還有半小時。
他從最後一題倒著檢查。
第二遍複核時，真找到一處錯。
塞規題問的是“止端進入孔口約二毫米後停止”，他第一遍寫成孔徑合格。實際上還要區分止端是否因倒角、毛刺或區域性喇叭口進入，不能直接判整孔合格。
陸辰劃掉原答案，寫成隔離待檢，並補充確認孔口和不同深度尺寸。
若他沉浸在“四個圖紙坑全看穿”的痛快裡，這兩分就丟了。
交卷鈴響，九份試卷封進紙袋。
謝廣義出來第一件事便問：“圖上幾個錯？”
“不知道評分點有幾個，我寫了四處。”
“四處？”旁邊有人插話，“不就基準和孔深兩處？”
陸辰沒爭：“等評分。”
下午是口述抽籤。
每人抽一個生產異常，五分鐘準備，十分鐘回答。陸辰抽到的是：鉸孔後孔徑合格，但裝配銷進入一半後卡住，如何處理。
不少人聽見“孔徑合格”，第一反應會去銼銷子。
陸辰把卡片放在桌上。
“第一，不改銷、不強敲。隔離工件和配合銷，保留卡住位置。”
主考人問：“孔徑已經合格，為什麼不修銷？”
“孔徑合格只說明被測位置符合要求。可能存在孔軸偏斜、區域性收口、毛刺或銷本身圓度問題。先確認兩件各自狀態，不能把未知錯誤轉移到銷上。”
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