“標準要點四處，另有一處表達改進不計硬錯。”
人群裡有人吸了口氣。
早上說只有兩處的學徒臉色發僵。
陸辰卻在抄自己被扣的那一分。
郭強擠進來看榜：“滿分還記扣分？”
“口述不是滿分。”
“總得讓別人活吧？”
“考核讓不讓，我說了不算。”
郭強指著榜首：“你至少笑一下。”
陸辰這才笑了。
第一當然爽。
尤其是所有人用同一張卷、同一只鍾，沒人能說周長海替他畫了那四個圈。
可榜單下面還有一行小字：次日上午，量具與劃線考核；下午，平面銼削。
紙上的第一，只過了半程。
技術科沒有隻貼總分，還在下午組織了半小時講評。
第一張錯圖投在黑板上，四處硬錯誤由不同考生上臺說明。陸辰只被叫去講最隱蔽的表面要求衝突。
“為什麼普通粗銼達不到？”羅建成問。
陸辰沒有背術語：“粗銼齒痕和加工餘量決定了表面狀態。圖上要求比這種加工能穩定保證的更細。如果操作者硬磨，可能尺寸先到下限，表面仍不符合。應確認是否改用細銼、刮削或其他規定工序，不能只憑手感多磨。”
“那圖紙一定錯？”
“不一定。也可能工藝欄漏了後續工序，所以要確認，不由學徒自己改圖。”
羅建成點頭，把“錯誤”二字改成“現有資料不足以直接加工”。
這一改，讓幾個只寫“圖紙畫錯”的考生都低下頭補筆記。
塞規題也被單獨拿出來。陸辰承認自己第一遍答錯，返查才修正。主考人沒有因為滿分便替他遮掩，反而把原來的劃痕展示給全場。
“為什麼允許修改？”有人問。
“考試時間內自行復核，卷面保留原痕，當然允許。”主考人說，“生產記錄也一樣，發現先前判斷不準，可以更正，但不能擦掉假裝從沒錯過。”
陸辰那道險些丟掉的兩分，反而成了講評裡最實用的一例。
講評結束，謝廣義把他的答案看了又看：“你四十分鐘就做完，後面半小時全在查？”
“對。”
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