第92章
向意瑩早已找人調查過林玉兒, 知曉林玉兒在這個朝代根本沒有受過樂器教育，之前甚至連正經的學堂都未上過。向意瑩覺得林玉兒根本就沒有評鑑曲子的能力。
知曉謝雲娘和林玉兒曾在梁王府為婢後，鄭玉霜又找人細細調查了謝雲娘、林玉兒、林寶兒一番, 調查的結果自然也顯示林玉兒沒進過正經學堂，更不會有學習樂器的條件。
所以，林如沁雖然面上不顯, 心中卻在幸災樂禍, 她最喜歡看到和做的事就是讓林玉兒在宮天面前丟人現眼。
林玉兒也聽見了下面傳來的嗤笑聲, 也不以為意，這首曲子她在前世音樂品鑑課上都學過，不過，在開口評析時, 林玉兒略微思考了一下, 覺得周康馨原本就有些信心不足, 在大庭廣眾之下將她所犯的錯誤和不足之處指出來, 只怕又會打擊她的自信心。
因此，林玉兒心中便有了取捨, 站起身, 非常從容的說道：“這首曲子描繪了夕陽西下, 晚霞斑斕，漁歌四起，漁夫滿載豐收的喜悅歡樂情景，表現了對美麗河山的讚美和熱愛。
樂曲的前半部分給人結構規整之感，後半部分則運用遞升、遞降的旋律和漸次發展的速度、力度變化，表現了百舟競歸的熱烈情景。
全曲大致可分為三段。第一段是悠揚如歌、平穩流暢的抒情性樂段，配合左手的揉、吟等演奏技巧，展示了優美的湖光山色——漸漸西沉的夕陽, 緩緩移動的帆影，輕輕歌唱的漁民……給人以‘唱晚’之意，抒發了彈奏者內心的感受和對景色的讚賞。
第二段音樂速度加快。形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、乘風波浪前進的歡樂情緒。
第三段是快板。在旋律的進行中，運用了一連串的音型模進和變奏手法。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發展，速度漸次加快，力度不斷增強，加之突出運用了古箏特有的各種按滑疊用的催板奏法，展現出漁舟近岸、漁歌飛揚的熱烈景象。”
之前在坐的不少人還存著看好戲的心理，只是待林玉兒說完，教室中卻變得鴉雀無聲起來，雖然他們年紀不大，但也能聽出林玉兒鑑析得非常好。
見此，宮天詫異之餘，露出了今日的第一個最真心的笑容。就在剛剛，他的心情還非常複雜。
身為宗學的管理人，宗學中所發生的一切自然都會有人詳細的稟報於他，他自然也聽說了昨日在女子宿館前面發生的事。
林玉兒姐弟兩年前去北關後，宮淳提及她二人的次數越來越少，他以為宮淳不過是孩子心性，對林玉兒的那種迷戀應當已經過去了。
哪知道，昨日宮淳竟然為了接林玉兒、林寶兒姐弟，那麼早就從宮裡出來，守候在宗學門口，還為了林玉兒，對向意瑩不假辭色。
宮淳與宮天一向親厚，宮天對他也非常瞭解，宮淳除了對練武比較有熱情外，對其他東西都不甚熱心，如若不是對林玉兒仍舊有特殊的感情，是不可能犧牲自己早晨的練武時間。
而因著林妃早逝，宮淳便將自己對母妃的感情都轉移到了定遠侯府，在外遇上定遠侯府與自己年紀相仿的表哥表姐表弟表妹，也多有照拂，定遠侯府的大小姐喜歡追在他身後轉，偶爾他也有不耐煩的時候，不過卻一定未對向大小姐惡語相向，這次卻為林玉兒破了例。
再聯想起兩年前宮淳說自己不小心碰著林玉兒的胸，要娶林玉兒為妃的話，一向還比較冷靜的宮天情緒不禁變得有些煩躁起來。
宮天不願深思自己為何這般情緒反常，只是自己安慰自己，說是放心不下宮淳，怕他小小年紀便墜入情網出不來。
今日上午，原本擔任丙一班音樂鑑賞的夫子徐樂師循著舊例，將自己起草的教案拿給宮天審閱，宮天略微翻閱了一下後，卻突然開口說，自己要親自擔任丙一班音樂鑑賞的夫子。
徐樂師愣了半響，倒不是懷疑宮天的教學能力，事實上宮天是個博學之人，琴、棋、書、畫、經、史、子、集幾乎沒有不通的，且很有一套自己的管理方法，這也是康泰帝放心將宗學交到宮天手中的原因。
主要是以前從未有過這樣的慣例，不止宮天，以往任何一屆宗學管理人都未有過親自授課的經歷。
不過，也僅僅是沒有這樣的慣例而已，卻沒有哪條明文禁止這種行為，因此，愣了一會後，徐樂師連忙唯唯應諾了。
而宮天這話說出之後，就開始在心中後悔，不知自己為何頭腦發熱，說出要任課的話來。只是，話已說出口，便不好再挽回。
在這種心情的影響下，下午到了教室後，宮天一直不肯讓自己看林玉兒，彷彿這樣就能證明自己不心虛似的。
只是在周康馨表演完，他依照方才設立的規矩讓林玉兒站起來鑑析時，教室後面響起的那些嗤笑聲讓他想起林玉兒之前的經歷，擔憂林玉兒說不出場面會變得尷尬，他不禁又有些後悔起來，後悔不該喊林玉兒起來鑑析。
不過，正當他準備出言將林玉兒從這種尷尬的局面中解救出來時，林玉兒卻開口了，雖然未能將彈奏者的不足之處準備的指出來，其它部分卻分析得非常精彩、到位，讓他那顆懸起的心又回落下來。
或許是她迴歸將軍府後，林遠或者謝妃找人教導她了吧，宮天心想，不過，為了安全起見，他不露聲色的詢問道：“這位學生鑑析得非常精彩，看得出來，往日應當很是下了一番功夫。不知前面放置的這些樂器中是否有你往日彈奏過的？”
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