原來，有人時刻關心是這樣的感覺。
也許……也許她在這個陌生的城市，她不是孤單一個人。
也許那些失去的溫暖，正在以另一種方式，一點點回到她的生命裡。
就像這場初雪。
雖然冷，但很美。
而且雪化之後，春天總會來的。
——
這天一大早的，高三（1）班的教室裡瀰漫著一股不同尋常的緊張氣氛。
不是為即將到來的月考，而是為週五下午的班級辯論賽。
“同學們，這次辯論賽是年級組安排的，每個班都要參加。”週一下午的班會課上，班主任李老師站在講臺前，推了推眼鏡，“主題是‘科技進步利大於弊還是弊大於利’。”
臺下頓時一片哀嚎。
“老師，這題對反方太不友好了吧！”周子軒第一個舉手抗議，“現在誰離得開手機電腦啊，讓我們說科技不好，這不是自己打自己臉嗎？”
“就是啊老師，”唐笑笑也苦著臉，“我昨天還在用APP背單詞呢，今天就要說科技不好，良心會痛的！”
李老師笑了笑：“辯論的精髓就在於，即使你不完全認同自己的立場，也要用邏輯和證據說服對方。這是鍛鍊思辨能力的好機會。”
她環視教室：“這次辯論賽每隊西人，一辯開篇立論，二辯三辯攻辯，西辯總結陳詞。我們需要選出八位同學，組成正反兩方，先進行班級辯論。”
教室裡安靜下來，不少同學低下頭，生怕被點名。
“有人自願報名嗎？”李老師問。
沉默。
兩秒後，顧雲深舉起了手。
“顧雲深，很好。”李老師滿意地點頭，“你當反方一辯，負責開篇立論。”
顧雲深“嗯”了一聲，放下手。
有了班長帶頭，陸續又有幾個同學舉手。
陸明宇報了正方二辯，沈清然報了反方三辯，周子軒猶猶豫豫地舉了手：
“老師，我能當觀眾席的氣氛組嗎？就是那種在下面喊‘666’的。”
全班鬨笑。
李老師也笑了：“周子軒，那你當正方西辯。”
“啊？！”周子軒傻眼。
“就這麼定了！你不是說反方太難嗎？那就讓你當正方總沒問題吧。”李老師拍板“還缺一個反方西辯，誰來？”
。力染點有能還好最，快應反、晰清輯邏要需，置位的詞陳結總是辯西
。擔重個這接敢人沒，覷相面面家大
。起一在絞悄悄下桌在指手，著咬瑜瑾林
……驗經點有至但，油醬打是只然雖，部樂俱論辯的過加參時中高在起想前之
”。試試你，瑜瑾林“
。心讀個那有像好，名點然突師老李
”？我“：頭起抬，跳一了嚇瑜瑾林
”。的合適格你，著沉靜冷要需辯西且而“，著看地勵鼓師老李”。理條有很題講次上你說師老學數聽我，錯不維思輯邏你“
”……是可“
。豫猶瑜瑾林
。上不跟己自怕，達表準和應反速快要需論辯但，利流然雖文中的
。音聲的靜平深雲顧來傳邊旁”。吧試試“
。他看頭轉瑜瑾林
。任信的淡很有只，疑質有沒里神眼，著看正深雲顧
