扶蘇放下了碗筷，小男孩已經走遠了。
他去把碗筷放到了對應的框中，隨後走到了食堂門廊下，看著一個個形形色色的少年們。
他的心中忽然變得很沉靜，以前他的內心中，好像從來沒有這樣沉靜過。
他站了一會兒，隨後沒有再繼續多想，而是回過身，沿著學宮的長廊慢慢往前走。
長廊的兩側是學宮的課堂，此刻正值午後，陽光從高處的窗格子裡斜斜地照了進來，落到了一排排低矮的書案上。
這間課堂裡坐著的都是技科的學生。
以匠人之子居多，年紀從七八歲到十五六歲不等。
此刻正是午休，不過一些精力充沛的孩子們，此刻還是有幾個沒有睡覺的。
正拿著木炭條在木板上畫圖，全然沒有注意到，已經站在窗外的扶蘇。
課堂前方是一塊刷了黑桐油的木板，上面此刻有著白色的筆記。
那是一組槓桿受力圖，線條簡潔，標註清晰。
這些圖案是扶蘇這邊親自帶人從咸陽宮的書庫裡翻出來的，原稿是一套後世工業手冊的插圖，他找人臨摹放大，又請了老匠人逐條核對筆力，確保沒有常識性的謬誤後，這才放上了課堂。
值得注意的是，此刻的課堂並不只有學生，還有一個老師，此刻正坐在講臺上，手裡拿著本書，正在翻看。
想來也是怕這個午休時間，這些孩子們在學校有什麼事，特意過來看一眼的。
課堂裡的老師姓趙，原是六國的博士，被嬴政親自請到了學宮任教。
趙老師聽到了腳步聲，抬頭看見扶蘇站在窗戶，連忙放下手中的書冊起身行禮。
扶蘇擺手示意不必多禮，然後繞過門廊走了進去。
“先生在看什麼書?”
趙老師笑了笑，遞來了書冊。
封面上寫著《營造法式·初稿》六個字。
這本書扶蘇自然是有印象的，這是去年才編成的，內容並非單純的記錄傳統技法，而是融合了後世工程手冊的一些原理。
比如材料應力的粗算方式。
“午後無事，翻翻新編的教材。”
“上月蒙恬將軍給學宮送了一批直道施工記錄，便想著到時候把這一點和這些孩子們講講。”
扶蘇點了點頭，他隨手拉了一張矮凳，邀請這位趙老師一同坐下。
坐下後的扶蘇並沒有立刻說話，而是回想起了一年前，學宮剛辦的時候，這位趙老師的那副樣子。
這位趙老師是六國的舊臣，對秦朝自然是帶著股天然的仇恨的，而嬴政這邊去請這位出山的時候，其實原本只是抱著試試看的心態。
也並沒有真的想把這傢伙怎麼樣，願意來就來，不願意來，嬴政也不會強求，可是放在這位趙老師眼裡，來自暴君嬴政的邀請，誰敢不從？
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