王老師摸摸林頌歌的頭髮，朝著下一位學生走去。
她來到小雅面前，重複剛才和林頌歌說的話。
“小朋友你好，我是你們的王老師……可以告訴我你叫什麼名字嗎？”
“……”回應她的，是一片沉默。
小雅沉浸在自己的世界裡，沒有搭理王老師。
王老師已經習慣這樣的沉默了，她繼續走到下一個小朋友那裡。
班級12個學生她都問了一遍，最後只得到兩個人的回應。
王老師深呼吸一口氣，告訴自己不要著急，不要畏懼挑戰。
她和學生打過招呼後，開始針對每個學生的情況上課。
教室裡，王老師在講臺上講得唾沫橫飛，時不時擺出誇張的動作，或者發出哈哈哈的笑聲。
她所做的一切在大人看來滑稽可笑，可是這教室裡的陪讀家長沒有人笑。
王老師做這一切只是為了吸引學生的注意力。
她的哈哈大笑在教室的一片安靜中無法繼續。
王老師臉上的笑容慢慢僵住。
她發現自己費盡心思設計的課程好像沒有人聽。
王老師的視線在12位學生臉上掃過，最後停留在林頌歌身上。
不對，課程不是沒有人聽。
當王老師發現林頌歌在聽她講課的一瞬間，整個人重新煥發生機。
嗚嗚嗚，王老師快感動哭了。
這是神仙小孩啊。
輪到針對林頌歌情況設計的課程，她全程都很配合。
因為她在家裡學過觸控課程，學過盲文課程，能正常與人溝通，王老師給她上課感覺很輕鬆。
在林頌歌之後，針對小雅情況設計的課程沒有起到多大作用。
林頌歌寫字提醒王老師：【小雅喜歡唱歌。】
王老師摸摸林頌歌的腦袋，柔聲說：“謝謝小歌，老師知道了。”
在這之後，王老師嘗試用音樂作為媒介與小雅溝通，但溝通無效。
她想起之前很多人誇的那首《城市之聲》，王老師用手機下載這首歌，當場放出來。
歌曲的旋律響起，小雅的注意力一下子落在王老師身上了。
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