講臺下，
林頌歌隔著一段距離也能看見數學老師頭頂代表驚訝和喜悅交織的情緒顏色。
數學老師只一會兒就收住了震驚，情緒以肉眼可見的速度在變好。
“好了，同學們，現在把卷子交換回來，我給你們講錯題。”她說話的聲音也帶著幾分笑意，讓人聽著心情愉快。
老師在學生交換卷子的時候，從講臺走下來，把卷子還給林頌歌。
林頌歌拿到自己的卷子，看到上面一片紅勾√。
“謝謝老師。”
數學老師點點頭，轉身回到講臺上。
數學老師示意學生舉手提問，哪道題不會她就講哪一道。
那些大家都會的基礎題，她基本上跳過了。
填空題結束後，輪到後面的大題，提問的人明顯增加了。
數學老師目光落在林頌歌身上，說：“周頌歌，這道題你上來做一下。”
林頌歌站起來，朝著講臺的方向走去。
好多人都在看她，不明白老師為什麼會叫她上去。
數學老師道：“周頌歌同學用的解題方法和我之前教的不一樣，你們可以參考一下。”
林頌歌拿著卷子，對照題目，把自己解題的過程寫下來。
前排的幾個學霸，原本放鬆的表情在看到林頌歌寫出的解題步驟時，表情微微凝固。
他們坐直身體，表情嚴肅，眼睛跟著林頌歌板書的手臂移動，腦內瘋狂計算。
有人跟著林頌歌的步驟算著算著，突然露出恍然大悟的表情。
原來這道題還可以這麼解，之前怎麼就沒想到呢。
能看懂這道題的人不在少數，那些一知半解的人並不覺得有什麼。
反倒是前排的幾個人，知道林頌歌解題的含金量，對她生出幾分好奇之心。
講臺上的數學老師和他們有同樣的心理活動。
她剛開始還為班裡有個大齡的學生頭痛，現在她那些頭痛的情緒通通飛走了。
林頌歌這個學生，是升職加薪、是評優的通天梯。
講臺上，林頌歌認真板書。
她將每個步驟仔細寫下來，在她心裡可以省略的步驟，她也寫了出來。
為的就是讓同學能從這裡學到一些東西。
。果結出得後然，式公個一後最完寫歌頌林，音聲的噠噠噠出發板黑和筆
”。了好寫我，師老“，師老向看，筆停
”。吧息休去下，了你苦辛，好“，頭點點，驟步算計的細詳上板黑著看師老學數
。置位的己自回走步大，上臺講在放筆將歌頌林
”……題道這講一講來們我在現“：說西東的寫書歌頌林著指，板黑向看師老學數
。完講目題有所把有沒也師老學數，時課下到，了去過快很間時的課節一
”。我找室公辦來以可的及不等們你，講再課節下，的下剩“：說生學對，子卷上合
”。分滿了考中試測學數次本在，學同歌頌週下一教請去以可們你，學同的室公辦我來想不，了對哦“
”？嗎的強麼這，哇“
”？的做麼怎，的難題道那後最？嗎分滿？的假的真“
。致極了到升攀心奇好的歌頌林對霸學個幾的排前
。去走置位的歌頌林著朝，來起站就們他，走一師老學數
。玩裡這到很本基時平，來過會候時的生衛掃打了除們他，域區的面後室教
。的生陌覺，去過在現
