平疇無際，野麥初黃；
流溪映岸，寒草凝霜。
感時序之更迭，嘆歲月之綿長；
寄閒情於丘壑，忘塵俗之匆忙。”
誦罷，他緩緩解釋。
“你們看，短短一段，先鋪天色、山景、林木原野，再寫流水霜草，最後落筆情志。
先寫景，後抒情，層層鋪排，辭句整飭，對仗有致，這便是賦的格式。
若是尋常文章，只需一句‘秋日郊野清冷，人心悠然’便可帶過，而賦，要一筆一筆鋪開來寫，繪形、繪色、繪境，這便是最大區別。”
堂下一眾少年聽得入神，紛紛低頭提筆，默默記下要點。
講完賦體的差別與章法，李夫子合起書卷，目光溫和地掃過滿堂學子，緩聲開口：“方才的道理，諸位都聽明白了。那現下，可有哪位學子願意起身，試著作一小段短賦？”
堂下瞬間安靜下來，少年們你看看我，我看看你，紛紛思索。
李夫子見狀，溫和一笑，放緩語氣寬慰道：“不必拘謹，不限題目。春景、晚風、庭樹、書舍、遠山，萬物皆可入賦。
不求辭藻華美，不求章法盡善，只需邁開第一步，學著鋪陳寫景，順勢抒心。
能寫得出，便算學有所得。知曉賦的落筆之法，比雕琢字句要緊得多。”
話音落下，學堂裡依舊一片安靜。
丙班學子才初學文道不久，平日裡只會誦讀默寫，提筆作詩尚且勉強，更別說體例更為繁複的賦文，一時間無人敢應聲。
李夫子也不催促，目光從容，含笑靜待眾人作答。
沉默片刻後，後排一道身影猛地站起，少年眉眼發亮，語氣難掩興奮：“夫子，學生願一試，拙賦題名《霸王嘆》。”
身旁同桌當場垮臉，無奈扶額低聲吐槽：“完了，你又要來歌頌武聖楚霸王了？日日念夜夜寫，就沒換過題材。”
少年當即轉頭反駁，神色執拗：“楚霸王蓋世英雄，一生磊落壯烈，這般人物，難道不值得世人稱頌嗎？”
“……”同桌無奈嘆氣，“依我看，你壓根不該走文道，天生該去走武道。”
少年略顯委屈，小聲嘟囔：“我也想啊，奈何武根淺薄，武道始終不得覺醒，只能埋頭修文。”
說罷，他收斂雜念，恭敬望向講臺。
李夫子聞言非但沒有苛責，反倒眉眼柔和，輕輕頷首，目光裡滿是讚許與鼓勵。
少年定了定神，輕咳一聲，挺直脊背，緩緩朗聲吟誦起來。
“鐵甲淬寒芒，曾馳萬馬場。
劍挑星斗轉，旗卷日月光。
帳底歌殘夜，江邊骨積霜。
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