全篇沒有一句“神的旨意”。
沒有一句“元素的恩賜”。
沒有任何超自然的歸因。
只有樸素的因果邏輯：溫度降低，水變成冰，體積變大。
帝國的官方教材第一課是《聖光起源》，講述諸神如何創造世界。
貴族子弟的私塾課本第一頁是家族族譜和血統證明。
底層平民？
底層平民沒有課本。
而現在，他手裡拿著的這本書，第一課講的是——水為什麼會結冰。
“術語怎麼處理的？”萊恩平復了一下心情，問了一個技術問題。
“按照鍾離大佬的方案。”芝士撓了撓腦袋。
“新造的科學術語全部採用「音譯+意譯」雙軌標註法。課文正文用意譯詞，第一次出現時在括號裡註明音譯。”
“比如「溫度」這個概念，我們造了個新詞叫「熱度值」，括號裡註明對應的帝國通用語發音。”
“度量衡呢？”
“雙軌標註。正文用地球公制單位，旁邊注帝國標準單位的換算。課本附錄裡有一張完整的換算表。”
芝士說到這裡，露出一個苦笑。
“光是那張換算表就吵了三天。論壇上的理科生差點因為「該用攝氏度還是首接沿用帝國熱度單位」打起來。”
萊恩沒接這個話茬。
他一頁一頁地翻下去。
物理部分講了槓桿和滑輪，用礦場裡的吊臂做案例。
插圖畫的是凜冬領工業區裡玩家們天天操作的那臺簡易起重機，連吊臂上纏繞的鐵鏈圈數都畫對了。
他在槓桿那頁停了一下。
旁邊標註的受力分析箭頭方向居然是對的，這說明畫這幅插圖的玩家不只是在“畫畫”，而是真的理解了力學原理，然後把它翻譯成了六歲孩子能看懂的圖。
化學部分只涉及最基礎的物質三態變化，舉例用的全是領地裡日常接觸的東西。
水、鐵、鹽。沒有元素週期表，沒有分子式，只有“加熱鐵塊會變軟”“鹽溶在水裡看不見了但水變鹹了”這種六歲孩子也能理解的描述。
歷史部分講的是凜冬領的建設歷程。
措辭剋制，但字裡行間全是對“勤勞與智慧”的推崇，是人的勤勞和人的智慧，不是神的恩賜和貴族的施捨。
整本教材沒有一個字提到神。
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