下課後，眼瞅著祁老師走出了教室，全一仝突然行動，將毫無準備的鄭載虔一把從座位上推了下去。
鄭載虔本來己經淡忘了課上的衝突，還在書上寫寫畫畫補著筆記，猝不及防被全一仝用力一推，從座位上滑落摔坐在地上。
再看全一仝兇狠的模樣，原來他早就打算等著下了課老師離開後再找自己的麻煩。
本就是全一仝挑起的事端，鄭載虔都沒有再和他計較，居然他表現得像是他才是受了委屈的那個，瞪住鄭載虔看起來還不準備罷休。
全一仝的再度發難，又引起了一大批同學的關注。
這裡是實驗班，師生上下都以好好學習為主流導向，暴力行徑在這樣的班級裡是極為罕見的，而且經過中間的波折和現在的情況，也有很多同學明白鄭載虔才是無辜的受害者。
與全一仝關係較好的陳旻溦馬上去拉他的胳膊勸其冷靜，緊接著身後又有兩名女同學過來勸阻。
穆倫博也過來用身軀隔開了全一仝將其擋在外邊，伸手將坐在地上的鄭載虔拉了起來。
鄭載虔見著周圍同學的反應是向著自己的，自己若是此時回擊也不一定能佔到上風，還不如就此吃個虧算了，就拉住穆倫博伸來的手站了起來。
或許是擔心全一仝還會有所動作，穆倫博又大聲說了一句：“走，我們上廁所去！”
這話既像是說給鄭載虔聽的，也像是說給全一仝聽的，接著就把鄭載虔拉著往教室外走。
全一仝或許感受到了其他同學帶來的輿論壓力，也往旁邊讓開半步，目送鄭載虔跟著穆倫博離開。
這樣的事故衝突，若細細回想起來，鄭載虔不覺想問，它發生的原因是什麼？
首先，上課無聊的時候想找點樂子，看來這不只是差生的專利，學習成績優秀的學生同樣具備這種行為可能性。
這與人的天性有關，並不因成績好壞有本質區別，只是通常情況下，好的學生有更強的自制力，能夠更好地控制自身的行為，也更在乎老師和集體對自身的評價，比之差生要多一層考慮，所以這種行為在好學生身上發生的機率更低，卻也不等於完全沒有；
再者，明明是全一仝挑起的事端，為什麼自己的反擊行為卻讓他如此怨恨並行為失控？
成績優異的他經常對自己的學習不吝伸出援手，可雖然平時不表現出來，也許本質上心裡還是認為自己這樣的差生與他是有著區別的、在班級中的地位並不是完全平等的。
而自己站起來引發全體師生的關注，就等於是敢公然和他“掀了桌子”，讓他在眾目睽睽之下面前丟了人，便對自己惱羞成怒。
一陣風颳起，澹州瞬間就入了冬，體感溫度首線下降，白晝時長驟然縮短。
下午將近18點，是鄭載虔每天下午放學的時間，接著就會步行回租住的房子裡吃晚飯，飯後再返回教室，實驗班的晚自習開始時間比重點班早半小時，是晚上18點50分開始。
在這一個小時裡，鄭載虔兩頭走路要花去快西十分鐘，吃飯的時間就很是匆忙，母親這麼多年向來是奪命似的催促，在如今這種背景下就更是催得鄭載虔不得安生。
從搬進了這所房子後，鄭載虔捱罵的頻率就變得更頻繁了，經常是一天一次小罵、三天一次大罵，串起來就時常連著半個月不止不休，鄭載虔每天耷拉著的腦袋也垂得一天比一天低。
反正有自己成績不好這個大背景在，母親不論什麼時候想罵、想因為什麼事情開始罵、想怎麼樣對著鄭載虔罵，都是沒有任何問題的，因為一切都有著絕對的正義前提，那就是鄭載虔的成績不好。
只是生活裡一件細枝末節的小事，但事情大小由她說了算，她想罵你就罵你，誰叫你成績不好？
事情幾乎沒造成任何影響，但事情性質由她怎麼看，她想罵你就罵你，誰叫你成績不好？
壓根沒有事情發生，但覺得你的模樣難看，質疑你是故意擺臉色，做出這副樣子給她看，害得她心裡不舒服，想罵你就罵你，誰叫你成績不好？
你終於受不了和她辯駁，但你就不可能辯得過，大不了又都轉移到學習成績上面來，講一講她花了多大的代價，你只得了多少的成績，最後她更是要從頭到腳數落、裡裡外外嘲諷你一通，還是想罵你就罵你，誰叫你成績不好？
這次鄭載虔吃飯吃得慢了，捱罵的內容從諷刺鄭載虔的吃飯速度而始。
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