一週後的週一早上，丞令終於要去上學了。
林母這回親自陪同，還不忘拉上丞辭，三人一起坐進一輛加長的黑色豪華轎車裡。
似乎是心中仍有綁架事件的餘悸，林雅君怎麼也放不下心，一路上不停向丞令灌輸各種安全知識，聽得他很是無奈。
不過也有一點好，起碼不用和丞辭獨處，不然他還真不知道應該擺出一副什麼表情面對。
許久以後，轎車停在了一所私立學校門口。學校大門前橫著一塊巨大的門牌石，上面刻著幾個大字：聖蒂斯教育中心。
聽說這裡專門接收一些家境優渥但智力存在各種障礙的孩子。比起學校，更像一個高階療養院。
林雅君牽著丞令一塊兒去報到，丞辭則留在車裡等她。
一路上丞令毫不避諱地四下觀察，環視著這個他今後將會常駐的地圖。
看得出，這個學校資金很雄厚，各種雕塑林立，設施齊全，綠化也做的極好。花壇裡種著各種名貴的花草，被修剪地很完美，應該是每天都有專門的園丁打理。
一個總共就百來個學生的學校，卻比他在原來世界上的的大學都要大，他和林母走了大概十分鐘才走到屬於丞令上課的教學樓。
這一整棟樓都是丞令所在班級的使用場所，一共二十幾個學生，智力水平都和他差不多。其他階段的班級在別的樓。
他牽著林母一路走上二樓找老師辦公室，期間經過了用餐室、午睡室、閱讀室等等專用教室，讓他不由感嘆人生的不平等。
班主任早就等著了，是個溫柔的中年女性，穿著得體。林雅君立刻和她熱情地交流起丞令的情況。
“……嗯嗯，對，他剛剛經歷了事故，所以希望你們能多照顧照顧他，還有安全問題……”
“好的，林女士，我們會加強對周邊人員的確認……”
丞令則被另一個老師領進了一間教室。
教室寬敞明亮，鋪著柔軟的地毯，牆壁上貼滿了色彩鮮豔的卡通圖案和識字表。
空氣裡瀰漫著一股蠟筆和點心混合的甜膩氣味。桌椅都是圓角設計，防止磕碰。
十幾個十多歲的孩子坐在裡面，有的在相互玩鬧，有的自顧自地玩著桌上的玩具或看書。
一瞬間，丞令幾乎有種時空錯亂感，彷彿真的回到了學生時代。
但這種錯覺很快就破裂了。
因為他眼睜睜地看著正前面的孩子眼神呆滯，流著口水滴在了桌上，拉了一條長長的透明絲。
666還有水晶吊墜。
他深吸一口氣，找到自己的位置坐下，把書包掛在了旁邊的掛鉤上。
聽到旁邊有敲玻璃的聲音，一回頭，發現林雅君趴在走廊的視窗跟他揮手告別。
她在耳邊比了個“打電話”的手勢，用口型說“不想待了就打給媽媽”，這才一步三回頭地離開。
第一節課是數學課。
數學老師在一體機打開了一個類似動畫片的彩色PPT。她拿著幾個卡通教具，用極緩慢的語速講解著一百以內的加減法，時不時和講臺下的孩子們互動一下。
”？手舉誰，花紅小個一領以可友朋小的對答？得記誰有點鍵關的式豎列，式～豎～列的習學期星個上下一習複來家大帶天今，們友朋小“
”。了得記不……唔“
”……嗯……個那……個那是就。道知我，師老道知我“
”！得記我，味是，味“
”……1上加字數個一面前給，啦對？呀樣麼怎要就01過超來起加字數個兩，～位～進是，哦對不“
。外雲霄九了到飄緒思，空放神眼住不制控就，鐘秒兩了聽持堅只，下著支手單令丞
。年如秒度得覺他，頭指手著掰地勁費學同邊著看
。啊料飼吃豬扮去回是不，錢圈神當去回是都的想是但，候時小到回過想幻也經曾他
。課活的絕更有還到想沒
。生學給分盒盒一便，作創由自家大天今佈宣，木積高樂的六五箱幾來出搬他，師老個了換課活
。聲的義意無出發風跟是只的有，來起呼歡們子孩
。裝拼地意隨來起拿是還，群合了為終最，膠塑彩堆一的前眼著看地表無面令丞
”。換你和，的紅拿我？嗎的藍，我給……以可“：他了頭指的屎鼻過扣剛剛用便子孩的桌邊旁他，下兩拼沒還
”。的你是都，你給都“：上桌的子孩那了在放都盒整把地惜可不毫，極至意樂，笑了笑他
”……好真你……哇“
”～吧上頭額的你在，來，花紅小朵一你勵獎！呢揚表得值，分意願，方大很的真友朋小令丞“：頭的他了的瞇瞇笑，後背的他了在現出樣一靈幽像就師老課活，去出遞剛他可
”……“
