那個暑假，他們倆在雲州的實驗室裡，可是實打實地跟小嬸一起搞出了海軍水下補船裝置的核心技術。
那東西現在已經在部佇列裝了，每次看到相關的通報檔案，他們倆都會心照不宣地對視一眼。
那些公式，那些演算法，那些從無數次失敗中摸索出來的經驗，不是課堂上能學到的。
陳研究員顯然猜到了什麼，但他沒追問。
他只是看著賀雷和賀霽，鄭重地說了一句：“你們兩個，有沒有興趣來我的課題組幫忙？”
這話一齣，教室裡炸開了鍋。
陳研究員的課題組，那是整個學院最難進的地方，連高年級學員都要經過嚴格的選拔。
現在他當著一個班的學員的面，直接邀請兩個大一新生加入，這意味著什麼，所有人都清楚。
方衛國站在人群最後面，臉色灰敗。
他終於明白了，賀雷和賀霽從來就不是什麼關係戶。
他們能進潛艇學院，靠的是真本事。
而且那個本事，比他想象的要大得多。
從那天起，再也沒有人在賀雷和賀霽面前提“關係戶”這三個字。
取而代之的是另一種說法。
“聽說沒？一年級那個賀雷，王教員的課他直接上去講，王教員都說好。”
“賀霽更牛，陳研究員那個課題組的難題，他看一眼頻譜圖就找出問題了。”
“這兄弟倆到底什麼來頭？也太厲害了。”
再後來，不光是學員在傳，連教員之間也開始討論。
有一次，幾個教員在教研室閒聊，說到賀雷和賀霽這兩個名字，王教員端起搪瓷缸子喝了口水，慢悠悠地說了一句：“這兩個孩子，以後是海軍的寶貝。”
沒人反駁。
因為所有人都知道，能在這個年紀就有這樣的專業素養，不是靠關係能堆出來的。
那得有人教，有人帶，還得自己有那個腦子，有那個心氣。
賀雷和賀霽在學校的事情他們倒是沒跟家裡的長輩說過，雖然他們也例行公事地給爺爺奶奶寫信，給爸爸媽媽寫信。
他們倒是不吝嗇跟兄弟們分享這些事情。
他們說：我們能成為賀家的孩子確實很幸運，但是成為賀家的孩子之後，難道就什麼都不用幹，腦子裡就有知識了嗎？
雖然在潛艇學院的學習越來越得心應手，但是看到二哥的信的時候，兄弟倆還是忍不住酸了。
他們真心覺得二哥的日子過得最舒心，只要他想，就能見到小嬸。
