一下子少了那麼多老師，子弟學校的孩子們也有特別明顯的感覺。
子弟學校建成也有十年的時間，包含了小學到初中，每個年級有四個班。
其實，只是藥廠子弟的話，一個年級兩個班就足夠了。
剩下的兩個班的孩子從哪裡來呢？他們是軍娃。
有林雅這層關係，賀錚當然要給自己的下屬的孩子們爭取利益，讓他們團裡的幹部把孩子送到子弟學校去讀書。
後來，他升職，他們旅的幹部子弟也開始去子弟學校讀書。
一開始，別人都覺得他們讓孩子去藥廠子弟學校是讓孩子也能賺錢。
畢竟藥廠的門路真的很多，比如他們藥廠的藥田會讓子弟學校的孩子來種、收、曬，甚至還有簡單的挑揀。
學校會有專門的人給孩子們記工分，累計一定的工分，就能分到養在藥廠後面的山上的雞鴨，後來藥廠還跟養殖場合作了，期中和期末考試，考得好的，發豬肉。
也就是說，家裡孩子只要好好待在學校，完成老師交代的任務，家裡每個月都能吃上一次孩子們帶回來的肉。
孩子們能把肉帶回家，也特別自豪。
這些年，其他學校半大的孩子以鬥爭為榮，藥廠子弟學校的孩子們卻格外不一樣。
等孩子們讀了高中，家長們發現孩子的路子比那些鬧騰的孩子們的路子廣得多。
比如，參加工廠的聘用考試，錄取名次靠前的，無一例外都是藥廠子弟學校的孩子。
還有化工基地的儲備人才，現在一半是從子弟學校選拔出來的。
雲州市其他家長後知後覺地發現——想要孩子有前途，就把孩子送到藥廠子弟學校。
這兩年，軍部的首長都找賀錚說：“別光把你們旅的孩子安排進去！我們可以跟藥廠搞共建單位，讓我們雲州駐軍的軍娃們，都進藥廠子弟學校。”
賀錚能怎麼辦？
只能晚上回家的時候對他媳婦使用美男計，第二天再找辦事的人去協調。
這兩年，部隊的孩子也都去藥廠子弟學校讀書了。
現在，有一部分老師恢復了待遇和工作，回到了他們原來工作的大學。
雲州土生土長的老師看著講臺上懵懵懂懂的學生們，都忍不住嘆氣說：“你們呀，身在福中不知福。”
1976年的春天，如約而至。
中午林雅在食堂吃飯的時候，聽喬陽說到隔壁子弟學校的趣事，林雅突然想起來，這都1976年了啊。
明年要恢復高考了。
吃完飯，林雅專門去找子弟學校的校長。
她說：“讓子弟學校從初一開始，所有年級都增加一門課，叫“綜合應考”。”
校長以為林工是要給化工基地的選拔增設難度。
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