“我們第六組又沒有混子。”衛北說。
“沒人混，不代表個人分就好拿。”顧清野說，“第三輪那個記錄方式很曖昧。進攻、防守、支援、控制，都算。
“但誰輕誰重？陣法怎麼判？如果我大部分時間在做防守，個人分是不是就比進攻的人低？”
“不可能那麼死板。”宋雨說，“學校不至於連防守和進攻都分不清。要是隻按誰打得多算分，那誰還幹髒活？”
“所以我覺得，這輪我們得先定好。誰負責什麼，就幹什麼。別因為爭個人分，影響團隊配合。”顧清野說。
“同意。”沈小年說，“搶分是小組崩的開始。”
“我也同意。”宋雨說。
“那還用說。我肯定衝前面。別的我不幹。”衛北說。
“沒人讓你幹別的。”顧清野說。
“第西輪呢？”衛北問，“你們怎麼看？”
“寫得太少了。”沈小年說，“只寫了按前三輪成績進，只有排名前10的小組和個人才能進。”
“我有點想法。”宋雨說，“但說不好。你們先說說。”
“我覺得第西輪不是打。”顧清野說，“如果是打，它不會寫‘登臺’。登臺，意思是站上去，給人看。”
“我猜，可能是學校讓排名前列的學生，上場展示自己。肯定不是淘汰制。”
“不一定。也可能是公開對抗。把前幾輪表現好的組拉出來，當眾打一場。”衛北說。
“那為什麼不寫清楚？”沈小年說，“要打就會寫打。學校不是那種喜歡在這種事上故弄玄虛的。”
“它寫‘形式待定’，更可能是這輪沒有固定形式，完全看前三輪剩下什麼人。”
“也可能是根據前三輪的表現，調整第西輪的玩法。”宋雨說。
“別猜了。猜再多也沒用。先把前三輪走穩。”顧清野說，“另外，第二輪分路，那個得分規則很陰。”
“找到人越快，分越高。這就會逼著一些人在迷宮裡亂跑。跑得越快，越有可能把小組整體時間拖長。”
“對。”宋雨說，“所以我們不能各跑各的。誰先找到誰，就一起走。不分開。寧可個人分低一點，也別讓小組分崩。”
“我同意。”沈小年說。
“我也同意。”衛北說。
“那就這樣。第二輪，我們的原則是：能一起就一起。個人分看命。”宋雨說。
“第三輪，我們按位置打。衛北前面，我中間，小年後面，顧清野看側翼，林天壓場。誰也不搶誰的活。”
“我還有一個事。”顧清野說，“學校把規則提前發出來，不是為了讓我們當聊天材料。等試煉當天，肯定有老師和陣法記錄。”
“所以有些訓練時的毛病，最好別帶進去。尤其衛北，真打起來容易收不住。上次體院訓練，推樁推到後面，你一個人衝出去，把我們西個全忘了。”
“那不是訓練嗎。試煉我肯定記著。”衛北說。
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