第191章：大明講武堂
暖閣內關於張獻忠入蜀的爭論，在史可法一番透徹的分析之後漸漸平息。
幾位閣臣雖然各持己見，但心裡大致都明白了一個事實，攔不住，也不該攔。
只是這話終究有些憋屈，暖閣內的氣氛便有些微妙。
朱慈烺自然不會在張獻忠入蜀這件事上去表態，沒有意義。
冷處理本身就是一種政治態度。
張獻忠入蜀這件事，本質上是朝廷當前無力解決、也不應該優先解決的問題。
但這話又不能由太子親口說出來，因為一旦說‘管不了’，就等於自認朝廷軟弱，對士氣、對民心、對朝廷威信都是打擊。
最好的方式，就是不接話。
朱慈烺不接話，就是不接這個議題。
閣臣們爭論完了，見太子沒有表態，就會明白太子不想在這個議題上浪費精力。
久而久之，不再有人反覆提起，也就避免了朝廷公開表態的尷尬。
權威這種東西，用一次少一次，只在最關鍵的時刻才值得動用。
如果朱慈烺在內閣會議上，對張獻忠、對吳三桂、對左良玉、對李自成、對江南清田、每一件事都要表態、都要拍板，那權威就會像碎銀子一樣，一塊一塊花光。
所以，一個懂得維護權威的君主，必然是沉默寡言的。
小事不表態，讓內閣自己消化。
中事表個態，點到為止。
大事才親自出手，一言九鼎。
張獻忠入蜀不是小事，但是當前階段不值得去解決。
見太子不說話，內閣就自然而然的繼續其他會議。
六部的安排，新政的一些情況，對如今各個地區的分析等等。
朱慈烺只負責聽，遇到內閣達成一致，朱慈烺也覺得不錯的建議，才會淡淡道一句：‘可’。
這就算是定下來，然後便是內閣去走流程，制定該事的章程，最後呈送東宮批紅。
當討論的事情差不多的時候，朱慈烺這才緩緩開口。
“孤想在南京開設一座講武堂。”
“仿國子監之制，專為培養軍中軍官而設。”
此言一齣，幾個閣臣臉上不約而同地露出了意外和困惑的神色。
本以為太子要說的應該是開春後的糧草調配、或是與吳三桂的秘密聯絡，沒想到太子竟在這個時候提出這樣一個前所未聞的設想。
”？係關何是，度制舉武的行現朝國與，句一問膽斗臣老，堂武講的說所下殿“：探試的慎謹分幾著帶中氣語，口開先最璟德蔣
”。年餘十八百一逾已今至，始肇間年順天自，舉武朝國“：辭措著酌斟璟德蔣
”？行並舉武與是還，舉武代替算打是知不，鈍愚臣老，堂武講設另下殿。系自也卻，盡善盡說敢不雖，書兵論策考場，石刀馬弓考場外“
”？求需的廷朝前當足滿否能，軍的來出養培度制舉武，為以生先蔣“：句一了問反是而，答回接直有沒烺慈朱
。知不然全非並病弊的舉武對，年多為，默沉微略璟德蔣
。的明道清說能語兩言三是不，整完的系舉科及涉、衡制的權軍對團集文及涉、制祖及涉度制舉武但
”。擾紛生恐……心擔臣老，灶爐起另然陡若。途此賴皆，將選廷朝，來年餘百但。足不其有自，制之舉武“：道緩緩才璟德蔣，刻片沉
”。返難重積是已，弊之舉武，為以我但，理有言所士學蔣“：頭話了過接法可史
”。一無中百，的堂名出打、跟腳穩站中軍在正真能，後之授士進武。案檔舉武年歷過閱查，時職任部兵在臣“：子太向看後隨
”。輩之兵談上紙是多大卻的來出選，拔選去力力人的量大了費耗廷朝“
”。的來出打舉武靠是個一有沒，出門將是詔文曹，出伍行是玉良左，出士進文是庭傳孫，領將的戰能中軍下眼
”。行可為以臣，軍的仗打兵帶能出養培正真，弊之舉武於別有能若，堂武講設下殿“
”？拔選何從生學？來而何從材教？來而何從教，開若堂武講，慮一有臣但，理有然固言所士學史“：道問，眉皺微微圖弘高
”。效實無而名虛有空，舉武個二第了倒反，用其非學、人其非教，馬上促倉若。的決解能夕一朝一是不都些這“
”。的程章有、矩規有是，將選廷朝，道知人下天讓，用作的代替可不個一有它但，弊其有雖，制之舉武。慮一有還臣“：慎審分幾著帶中氣語，口開住不忍也廣曰姜
”？路之升上條這了斷會不會，舉武代取若堂武講。運命變改舉武過以可卒士中軍，地頭人出舉武過以可弟子門寒“
。解辯著急有沒，慮疑的人有所完聽地靜安烺慈朱
”。了白明聽都孤，慮顧的生先位諸“：口開緩緩後然，臣閣位幾過掃地緩平目
”。舉武代取要是不堂武講，事件一楚清說先孤“
”。樣一不舉武跟，事的做要堂武講。會不孤，基的將選廷朝是舉武“
”。務職排安，名功予授，人的書兵曉通、嫻馬弓些那出挑中海人茫茫從，拔選在是舉武“
”。了道知不就，仗好打能不能、兵好帶能不能後之任上人個這於至“
”。拔選中軍從是而，的募招間民從是不生學，養培在是堂武講“
”。麼什補堂武講來再，麼什缺己自道知，仗了打、兵了當經已們他“
”。領將的驗經戰實有是而，文是不習教“
”。敵斷判何如、型陣署部何如、草糧算計何如、圖輿讀識何如是而，書兵誦背是不程課“
”。職其司各，悖不行並者二。養培責負堂武講，拔選責負舉武“
。化變的妙微了有氛氣的閣暖，完說話番這
”？劃籌有可下殿，務事些這？來而何從材教？來而何從教是只。理道有確言所下殿“：疑遲些有仍圖弘高
”。寫編與參同共將老的歷資有讓材教，任擔將老選挑習教，類各仗打兵行括包，程課火設程教“：道烺慈朱
”。先優者字用常識能、驗經戰實過有，間之歲十三至八十在齡年，軍輕年拔選鎮各和營京從擬期首，面方生學“
”。面留不，軍原回退者格合不，遷升先優，書證發者格合，核考格嚴時業畢。人十五百一期每，期一月三為期首制學“
”。的效見能夕一朝一是不事件這，道知孤“：分幾了重鄭得變目，頓了頓烺慈朱
”。薪車水杯，裡軍大萬十幾到丟，人餘百過不員學批一，員學批一出養培能才月數“
”。化變的骨換胎生發會，貌面的隊軍明大個整，時幹骨的軍一為長員學批這當，後年十、後年五是而，果效的影見竿立是不的要孤但“
”？排安何如，後業畢生學的堂武講，句一問想還臣老，下殿“：口開緩緩甡吳
”？出的堂武講按是還，功軍按是，遷升中軍在們他“
”？用大多有又歷資的堂武講那，功軍按若，盾矛生產將舊中軍與恐，先優出堂武講按若“
