說著從箱子裡拎出了幾袋看著像拼圖一樣的東西。
又讓同學們，幫忙把課堂側面放著的兩個更大一些的黑板推到講臺的左手邊並排放好。
“同學們，大家還記不記得你們軍訓時的那位總教官？”
同學們異口同聲的回答：“記得”
就連老祖宗們再回憶一下，也想起了那位宗教官，畢竟天幕上看了他三個月呢！
石倉舒神秘的笑了下：
“我現在手中的這幾個袋子裡面分別是分裝好的人的臉型，眉毛，眼睛，鼻子，耳朵，頭髮，嘴巴，下巴。
這是學校專門找人定做的，帶磁吸的拼圖，
現在我將這些零件分門別類的貼在大家剛剛推來的這兩塊黑板上。
同學們，趁現在，大家分成兩組，可以商討一下自己對於總教官的樣貌，記憶是什麼樣的，
待會兒，大家根據自己的記憶尋找你們認為正確的眉，眼，鼻，口，耳，下巴，頭髮，將記憶中的總教官在這兩塊黑板上拼湊出來。”
說著用手指了指放置在講臺前邊的兩塊較小的黑板。
然後自顧自的提著幾個袋子走到那2塊較大的黑板面前，將手中的磁吸模組按照臉型，眉毛，鼻子，嘴巴，耳朵，頭髮，下巴，一排一排的貼好。
兩個黑板上各貼著一套包含七個人的身體樣貌！
當然，兩套是一模一樣的，否則就只有一邊能成功了。
而同學們也分成十人左右的兩個小組，此時正圍在一起，商量著總教官的樣子。
可是說著說著，大家發現好像每個人記憶中的總教官在某些細節裡出現了偏差。
特別是眼睛和鼻子，嘴巴這三個位置，大家眾說紛紜。
天幕下的古人們本來對自己的記憶很是信任。
可聽著這些和教官們朝夕相處三個月的學生們，你一言我一語，怎麼好像自己對於那位總教官的記憶也開始模糊了呢？
在和身邊的人一聊，越聊那個人的形象越模糊。
石倉舒把拼圖的模組貼好之後，過來微笑的看著大家，又討論了五分鐘左右，石倉舒才拍了拍手。
指著自己己經貼好的拼圖區域，對大家講：
“好了，同學們，給大家15分鐘時間，自己去挑選你們認為對的身體部位，在這兩個小黑板上拼出你們的總教官”
學生們自動分成剛剛組好的兩個小組紛紛圍在不同的兩個黑板前面，
石倉舒看見解釋了一句：
“兩個黑板上貼的是一模一樣的兩套拼圖，你們一組看一個就可以了。”
學生們聽聞立馬和自己剛剛分成的小組待在一起，圍在同一個黑板下研究起來。
：來起選挑細仔紛紛，位部些那的上幕天著盯起一們學同和也，過不。奇稱嘖嘖紛紛也，法手學教的奇新這見看們人古的下幕天
”的方點有也但，圓較比是臉生後個那得記我，型臉個那的個三第在排個那是，啊看我依“
的正周很是還得長過不，圓些有是臉的生後那，個五第是該應？呢個三第是能可麼怎七老王，說瞎別“
”。種那臉字國麼什的說們他個那，臉
”些了方臉個那個五第，個三第是定一，啊麼什說胡在你“
”些多圓比方個五第是該應就“
”！吧些多方比圓是該“
：臣群下殿著問地笑微皇始秦，朝秦
”！啊二一選挑妨不也們你“
。歧分了生產面上朵耳和子鼻，眉在也人個兩但，試一意願示表列出疾去馮和斯李
”。眉號1是當，眉劍是明明生後那，相李“
”。個那號4是當。大麼那有沒度角斜傾但，眉劍像著看雖眉的生後那，對不，言此相馮“
……
：說何蕭和良張的邊對，杯酒起拿，味有津津得看也邦劉祖高漢
”？下一和摻也們咱“
：論討的烈激始開人三後隨，頭點著笑微紛紛何蕭和良張
！號5是該應，議爭可無，嘛型臉，看來公乃照依“
”！號2是該應，子鼻於至
