陳副校長笑眯眯的說完。
周明娟不能說不，她一個小小的實習老師，能第一個發言，就是對她的肯定。
可在這個事情上，她不能多說什麼。
不能說具體的，只能模稜兩可的說。
在學校裡她得低調，那股張揚勁己經過去了。
“好，我認真看了，我覺得都挺好的。我年紀輕，沒有經驗，實在提不出什麼建議。”
周明娟說完還不好意思的笑笑。
這麼多老師，哪輪得到她出頭啊。
這風頭她不惜的搶。
陳副校長顯然不滿意，“周老師，你有啥就說啥…啊。”
“我真沒有啥想說的。”
李校長繼續推進，“周老師沒有想說的就算了，下一個誰？”
“我來，我的問題是學生利用課餘時間去幹活，會不會影響學習成績？”
於老師也是年輕老師，覺得這事情被周家整的很麻煩。
你就首接給交學雜費，就成了。
你不是有錢嘛，你就首接給錢。
整這麼多事幹啥呀。
“不會影響成績，都說了是利用課餘時間。在家也要幹活的。”
鄉里中學的學生只有一小部分是鄉鎮上的，大部分都是周圍村裡的。
村裡的孩子回到家也是要幹活的。
“也沒幾個小時，不會影響成績的。”
“我有一個問題，為什麼讓我們出面跟家長溝通啊，周家自己跟他們說唄。”
無形中增加了老師的工作量，弄不好還是吃力不討好的。
李校長清清嗓子，“周家資助咱們學校的學生，收學費的時候多難，咱都經歷過。周家替困難學生交了學費，咱什麼都不幹？”
周家願意把學校當作橋樑，李校長更願意。
他還擔心周家不透過學校呢。
這就成了周家跟學校的資助。
有了一，就有二。
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