之前有過，但在那個學生被狛治一拳嵌入天花板裡當了一天的壁畫後，大家都安靜如雞了。
但是課堂秩序好是一回事，學生個人水平是另一回事。
大家現在頂多會一點平假名片假名，戀雪努力教他們漢字，對他們來說還是太高端了，學了一節課下來恍恍惚惚。
“你知道茴字有幾種寫法嗎——”
“我不知道啊，為什麼要學這個啊！！”
謝花太郎做足了心理準備，畢竟他教的是地理。
地理這東西吧，就主打一個玄學，尤其是人文地理。
請問：古代人穴居的一種方式叫做地坑院，是一個立方體的地下空間，請問在地坑的周圍種樹的原因是什麼？
學生們自信滿滿地提筆作答。
《種樹？那當然是防止降雨大導致積水啦！》
《利用樹木成蔭遮蔽陽光也很有道理》
《美化建築也不是不可能》
《臥槽什麼叫防止行人摔進坑裡？！》
面對學生們的鬼哭狼嚎，謝花太郎默默移開目光。
妹妹小梅聽到這個b動靜，還特意跑來圍觀，問她哥發生什麼事。
謝花太郎：“沒事。”
謝花太郎：“學地理學的。”
教文化課的還好，把畫面轉到教理工的，那場面更是慘不忍睹。
因為物理和化學都要動手實踐。
獪嶽為了給他們演示什麼叫電阻，頭都禿了，最後一把薅過師弟，按著他腦袋開始放電。
善逸：“咿呀呀呀呀師兄——”
獪嶽：“看到了嗎？這是人體一般能承受的最大電壓，36伏特。”
善逸：“啊啊啊啊啊師兄——”
獪嶽：“但我們這個教學用具和一般人不同，曾徒手抓高壓電線而不死，只是頭髮變了個色，所以我們可以繼續實驗。”
獪嶽：“來看好，這是50伏特，這是100伏……”
善逸：“呀啊啊啊啊啊——”
一整節課在我妻善逸如泣如訴哀轉久絕的尖叫聲中結束了，整個課堂噼裡啪啦的聲音響個沒完，電光映出學生們悽白的臉色。
他們有理由懷疑這是獪嶽老師在威脅他們。
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