說到這裡，宇老師不無遺憾地嘆氣：“假使再給她幾十年時間，或者讓她再來一次，她一定能夠做得更完美，說不定還能將怪物攔截。”
可惜時不我待，她等不了那麼久，那個時代的人們已經到了最危險的時候。而且這也是猜測，她也不一定能夠做到這一點。
又有同學提問：“那北極星呢？她的天賦異能也是空間系。”
宇老師整理了一下措辭：“北極星也沒有達到完全體，但她跟道標一樣，跟一般的創造類空間不同，她們擁有建立規則的能力。不是每個創造類空間都可以做到這一點，這和你們的精神力有關。就像是商牧星同學，因為他的精神力足夠高，所以異能帶上了精神控制，但總的來說，也還是空間類。商牧星同學進化到後面，或許能夠將所有生物關在空間裡，向他們施加精神控制，或者說讓他們全部陷入幻境。”
聽起來非常適合當反派的一個異能。夏稚看向坐在她前面的商牧星，他腦後的小揪揪正在輕微的晃動。
察覺到她的視線，商牧星往後轉頭，他眨眨眼，壓低聲音問：“你是不是也覺得未來的我會特別厲害？”
夏稚伸手扯了扯他的小揪揪：“認真聽課。”
宇老師簡單地講了一下什麼是空間，空間異能有哪些發展方向，發展到最後會變成什麼樣。
用一個詞語概括宇老師這節課的內容，那就是畫餅。給這群學生畫大餅，類似於“你們一定要努力啊努力就能夠達到這樣的成就”，讓學生打雞血，為接下來的訓練打基礎。
起碼大部分同學都被說得飄飄然，已經開始想象未來的自己腳踢汙染物拳打領主的美好生活了。
“這節課先到這裡，下節課我們來講感知，如何感知空間。”宇老師拿起保溫杯喝了幾口水，“這裡的感知不是指用眼睛，而是用精神力。感知到一個物體的所有面，這對你們定位座標或者構建空間有幫助，具體怎麼感知我下節課再說。”
離下課還有一段時間，宇老師開啟多媒體，給大家放空間系異能者之間的對練。
學生們都在認真觀看，宇老師靠在角落的牆壁上，一邊喝水一邊觀察這群學生。
準確的說，是最後一排的夏稚。
事實上，宇老師並不知道該如何定義夏稚的異能。
這孩子除了傳送，還有儲存的能力，不過都還算是空間異能。但飛行、遁地……這些可不是空間系異能。更別提她在戰鬥中展現出來的其他能力。
她閉著眼睛笑了笑。
不管怎麼樣，只要這孩子有一顆堅定的善良的心，那就足夠了。
……
上完課，大家結伴一起去吃飯。
本來這一桌只有空間系同學，後面其他系的同學也加入進來，都在說才上過的實戰課。
果然，不管是哪個型別，老師們第一堂課都是在給學生畫餅。
第一堂課嘛，總要給點甜頭，等正式開始時，就要讓學生們遭受來自老師們的毒打了。
哪怕是黃轉青，在老師的吹捧下，也像是踩在雲端，整個人輕飄飄的。
“可惜我只能加速時間，做不到像程局那樣。”黃轉青戳了戳碗裡的紅燒獅子頭。
有同學問：“程局？”
“是啊，程局的天賦異能是時間，她可以凝固、回溯和加速時間。”
作用到生物身上，回溯時間可以讓生物回到重傷或者巔峰時刻，或者回到尚未出生之時。
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