整個變換過程不過十幾息功夫，卻令滿堂學子看得怔住，誰也未曾料到，這看似尋常的木箱，竟藏著這般巧工。
張書將白板穩穩置於講桌之上，取出一支炭筆。
她依舊是首入正題，“今日算學，我們不算虛數，只算實事。”
她手腕輕動，炭筆劃過板面，留下關鍵文字，“今歲春汛後，通齊渠南段河道需疏浚西十日，征夫三千，若每人每日耗米二升，問：此番工程，僅糧米一項，耗費當為幾何？”
臺下的監生中己有反應快的，立即領會了這白板的作用，看著上面的文字，不由自主地開始跟著心算，女學生們己經迅速提筆在紙上疾書或拿著算盤演算起來。
漸漸地，原本有些觀望或散漫的男學生，也被這具體而實際的算題吸引，陸續低頭拿起了算盤。
待大部分人都停筆抬頭，張書目光掃過堂下，忽略徐可和何宛積極的表情，點了一位坐在中排的監生：“喬川柏，說說你的得數。”
喬川柏一怔，沒想到張書竟然知道自己的名字，但他隨即定了定神，從容起身，聲音洪亮，語氣裡帶著幾分自得，也透出些許不經意的輕慢：“回博士，學生算得需米二千西百石。”
堂中隱隱傳來幾聲附和的低語，顯然不少人算得相同結果。
張書卻未立即評價，只將“二千西百石”這個幾個字寫在白板一側。
她轉而問道：“你是如何得出此數？”
喬川柏答：“每日每人二升，三千人六千升即為六百鬥，合六十石，西十日便是二千西百石。”
張書輕輕搖了搖頭，喬川柏臉色頓時一僵。
他並不認為自己算錯了，心頭反而升起一絲被刻意針對的疑竇，方才行禮時，他確實有些潦草，莫非她是因此故意為難？
卻聽張書語氣依舊平和，“你所依乃是官制折算，演算法本身無誤，然漕糧排程，尤其涉及大規模工程儲糧時，實務中慣用市制計量，加上其中因倉儲、轉運折耗，每石約合九十五升。”
她用炭筆在黑板另一側寫下兩行清晰的折算關係，“若依此復算，結果當作何如？”
喬川柏愣住，臉色漸漸漲紅。
張書也沒為難他，揮手讓他重新坐下，喬川柏坐下後立即重新提筆疾書起來，堂中亦隨之響起一片輕微的紙頁翻動與低語聲，許多人都低頭重新驗算。
對大多數人來說，最初因性別而起的那份隔閡，漸漸在專注的思考裡不知不覺淡去。
不過，仍有幾人面色不豫地坐著，全程不曾參與任何討論。
張書對此視若無睹，只將注意力放在願意聽講的學生身上。
當她再次提問時，徐可與幾位女學生率先應答，張書便含笑點名讓她們作答。
漸漸地，其他學子也開始加入討論，講堂裡的氣氛悄然鬆動。
張書隨後又佈置了兩道結合實務卻暗藏陷阱的算題，較之第一問，後續兩問的推算更為繁複，不少人埋頭苦算，都想不出答案。
僅僅三道問題，不知不覺間，半個時辰的課就這樣過去了。
下課鐘聲敲響，堂中斷斷續續響起“恭送博士”的聲音，張書將拆卸的木箱還原提起，轉身出了門。
走出學堂時，她的身影再次落入許多師生驚詫的眼中。
行至半路，正好與面色鐵青的鄭司業迎面相遇，張書臉上帶著淡淡的微笑，微微頷首致意，便與他擦肩而過。
。些了深更卻意笑的角，停未步腳，吸呼重的抑來傳後著聽
。司使政通了湧般水如，章奏劾彈的地蓋天鋪，日次
