期中考試，溫言志在必得，他要用這次重要的考試，奠定自己不可動搖的地位，讓那個新來的“名人”知道差距。
然而，現實給了他沉重一擊。
李老師宣佈簡夏雙百分、榮獲班級第一時，溫言感覺臉上火辣辣的。
他盯著自己試卷上刺眼的“99”分，一股強烈的屈辱感和不服輸的勁頭湧上心頭。
他輸給了這個他一開始並沒太放在眼裡的轉校生，而且是在他最引以為傲的學習上。
簡夏看著溫言屈辱的樣子，和系統說道：“看，男主自尊心受打擊了，我居然這麼對待一個小孩子，我真壞，我好愧疚。”
系統：“宿主，你要是笑得不這麼大聲的話，我就信了你的話。”
……
下課鈴一響，鄭逸軒像個小炮彈一樣衝進來，得知簡夏考了第一，他高興得手舞足蹈，毫無心機地大聲宣告：“小夏姐姐太厲害了！你是最棒的！”
聽著鄭逸軒的話，這一刻，溫言的心情複雜到了極點。
挫敗感、羞恥感，還夾雜著一絲對鄭逸軒那種毫無保留的崇拜的……不悅。
他最好的朋友，正在為他的“對手”歡呼。
一種微妙的心態開始萌芽，他不僅要在學習上贏過簡夏，似乎也要在鄭逸軒這個他和簡夏共同的朋友面前，重新奪回那種“更厲害”的形象。
溫言默默地收拾書包，沒有像往常一樣等鄭逸軒，獨自離開了教室，但心裡一個聲音在說：下次，我一定會贏回來。
——
那次考試後，溫言對簡夏的態度發生了微妙而複雜的變化。
他表面的冷淡減少了，取而代之的是一種更深入的、帶著研究意味的關注。
他不再把她視為一個可以輕易忽視的闖入者，而是一個需要認真對待的“對手”。
溫言開始主動找簡夏討論學習問題，但動機並不純粹。
他想摸清她的思路，找到她的弱點，像是在研究一個有趣的謎題。
溫言幫簡夏講解難題時，帶著一種展示自己實力的意味；他分享自己的學習方法時，像是在傳授經驗，確立一種無形的優越感。
同時，他對鄭逸軒黏著簡夏的行為，也開始表現出一種不自覺的“干預”。
當鄭逸軒又舉著零食跑來時，溫言會用一種帶著點“哥哥”式權威的語氣說：“鄭逸軒，別老是打擾簡夏同學學習。”
當鄭逸軒和簡夏說話時，溫言會看似無意地插入一些只有他和簡夏能聽懂的學習話題，巧妙地將鄭逸軒排除在對話之外。
他享受這種智力上的“同盟感”，以及由此帶來的、相對於鄭逸軒的優越位置。
簡夏對溫言的這種轉變當然察覺到了，但是她還是裝作不知道，坦然地接受溫言的“幫助”，也很平常地與他交流，對付溫言這種好勝心強的人，只需要不搭理他的競爭就行了，他自己自然會覺得沒意思。
而且，原主釋出的任務裡還需要讓薛曉曉也被人當“小三”，要當小三，那肯定得有正主才能當小三，本來簡夏不打算把自己再安排在這個“正主”的位置上的，但是她不去的話，那意味著就會有另一個無辜的女孩被三；
而且讓別人來當正主，不可控性太高，再加上，溫言現在對她明顯十分關注，很多好感的開始都是從好奇心和關注演變來的，所以，深思熟慮之後，簡夏還是決定“捨身炸糞坑”，這個正主還是由她來當吧。
”！？獄地誰，獄地不你！油加，主宿“：話涼風說旁一在統系
”……“：夏簡
……
。樣一學同常平對跟就，好討近親分過有沒也但，了淡冷麼那有沒言溫對漸漸夏簡，是於
……奇好的說言以難和賞欣的正真一了進雜摻慢慢，中覺不知不在，慾的”先領“和”服征“要想種那言溫讓也，意注的他著引吸間覺不知不是總，石磁塊一像，秀優與和平的夏簡，來起”驚若寵“得覺也言溫，樣這是僅僅
——
