看著暗戀的人的背影己經足夠讓她開心，但是，很快，她就開心不起來了，因為，她看見，溫言去了另一棟教學樓下，站著等了一會兒，等來了簡夏。
薛曉曉看著溫言看向簡夏時眼神里的溫柔和情意，只覺得胸口像壓了一塊石頭，又悶又疼。
薛曉曉深呼一口氣，安慰自己，沒關係，人的感情不是一成不變的，她還有機會。
第二天早上，她特意提前一點到達了教室，果然看到溫言習慣性地選擇了中間偏後的位置，她則“恰好”坐在了他斜前方隔著一個座位的位置。
幾次課下來，薛曉曉逐漸摸清了溫言的選座偏好：他不喜歡最前排的“學霸區”，也不太坐最後排，通常選擇教室中後部靠過道或靠窗的位置。
掌握了這個規律，她出現在他“附近”的頻率越來越高。
有時是同一排隔幾個座位，有時是前後排，但總是保持著一個恰好的、不會引人注意的距離。
溫言對薛曉曉的關注和靠近並非沒有察覺，自從他在QQ上和薛曉曉發了那段話後，他們兩個便再也沒有說過話，他以為薛曉曉是生氣了、放棄了，沒想到，她還是在默默關注著自己，這樣堅定的感情，讓本該和薛曉曉保持距離的他，再一次選擇了放任。
兩人關係的微妙變化發生在《微觀經濟學》的案例討論課上。
課上，老師要求自由分組，4-5人一組討論案例。
教室裡頓時熱鬧起來，同學們紛紛尋找組員。
薛曉曉的心跳加快，這是一個絕佳的機會，她看到溫言和旁邊兩個男生己經湊在了一起，似乎還在找第西個人。
幾乎是一種本能，薛曉曉拿起書本，自然地走到他們旁邊，聲音帶著一絲緊張和期待：“你們組還缺人嗎？我可以加入嗎？”
溫言抬起頭，看到是她，似乎並不意外，他看了看身邊的隊友，點了點頭：“當然，我們是高中同學，你的實力我是知道的。”
薛曉曉聽到溫言提到高中，想起了高中兩人那些心照不宣的瞬間，心中甜蜜，更是對追求溫言有了信心。
在小組討論中，薛曉曉沒有刻意表現，而是認真傾聽每個人的觀點。
當討論陷入僵局時，她才輕聲提出自己的看法：“也許我們可以從機會成本的角度再分析一下這個選擇……”她的觀點清晰且有見地，讓小組的討論找到了新的方向。
溫言多看了她一眼，眼中閃過一絲認可。
這次成功的合作後，溫言和薛曉曉之間的互動再次多了許多。
在接下來的《計算機基礎》課上，當老師要求兩人一組完成一個簡單的程式設計練習時，溫言很自然地轉頭問坐在他斜後方的薛曉曉：“一組？”
“好啊。”薛曉曉壓下心中的雀躍，平靜地回答。
他們一起除錯程式，討論演算法，薛曉曉發現溫言雖然數學極好，但對程式語言的理解卻不如她透徹。
她耐心地解釋了幾個關鍵概念，幫助他理清了思路。
當程式成功執行的那一刻，溫言轉頭對她露出了一個真誠的笑容：“厲害啊。”
簡單的三個字，卻讓薛曉曉感覺所有的努力都值得了。
隨著接觸增多，薛曉曉的關心也變得更加自然。
她注意到溫言下午的課容易犯困，會在課間“順便”多買一杯咖啡，自然地遞給他：“提提神，下節課還要講新內容呢。”
她發現他為了準備一個競賽經常熬夜，第二天就會“恰巧”多帶一份早餐放在他課桌旁：“多吃點，看你黑眼圈都出來了。”
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