《宸光破礪：美思康宸創業浮沉錄》第711章蘇蔓對劉宇格外關照，親自製定培養計劃(1)

第711章蘇蔓對劉宇格外關照，親自制定培養計劃

2016年5月25日，晚上九點。

蘇蔓還沒有走。她坐在研發部的桌前，面前攤著一本空白的筆記本，封面是黑色的，還沒有寫過字。這是她從行政部領的，林晚晴問她要不要藍色的，她說要黑色。黑色乾淨，寫上去的東西不會被底色干擾。

她翻開第一頁，停了一下。然後寫：“劉宇培養計劃。”

寫完了，她看著這五個字，沒有往下寫。她在想一個問題——她為什麼要給劉宇單獨寫一個培養計劃？周宇來的時候，她沒有寫。周宇是跟著她幹活，幹著幹著就會了。劉宇不一樣。劉宇來之前她就在想——這個人怎麼帶？想了三天，沒想明白。不是劉宇不好帶，是太好了。好到她怕自己帶不好。

蘇蔓拿起筆，開始寫。

一、培養目標

她停下來。目標是什麼？讓劉宇成為一個合格的研發工程師？這個目標太低了。周宇己經是合格的研發工程師了。劉宇可以比周宇走得更遠。她見過劉宇寫的綜述第一部分，兩千字，資料全對，邏輯清楚。但缺了判斷。不是他不會判斷，是他不敢判斷。他沒有資料的時候不敢說話。這種謹慎，她也有。但她用了兩年才學會在資料不夠的時候說“我不知道，但我覺得”。劉宇可以更快。

她在“培養目標”下面寫了一行字：“一年內，能獨立完成一個產品的研發全流程。兩年內，能提出自己的研發思路。三年內——”

她停下來。三年內怎麼樣？三年後她還在不在美思康宸？她不知道。但她知道，三年後的劉宇，應該比她強。不是比她聰明，是站在她的肩膀上，應該看得更遠。

她繼續寫：“三年內，能帶新人。”

寫完了，她看著這行字，沒有刪。她翻到第二頁。

二、培養內容

1. 文獻閱讀與總結。己完成十二篇阿膠文獻。本週完成綜述。後續每週精讀兩篇文獻，一篇阿膠相關，一篇其他食養產品相關。每篇寫三百字總結。她寫到這裡，停了一下。每週兩篇，一年就是一百篇。一百篇文獻讀完，劉宇的視野會比她現在還寬。她看的文獻太窄了，只看阿膠、溪黃草、提取工藝。劉宇不應該只學這些。他應該看更多——看益生菌、看多肽、看發酵、看新劑型。看了才知道什麼是好的，什麼是不好的。

2. 實驗技能。液相色譜儀、質譜儀、紫外分光光度計。三個月內熟練掌握。半年內能獨立設計實驗方案。一年內能帶新人做實驗。她寫到這裡，想起劉宇昨天在儀器室裡用秒錶測流速，測了三次，取了平均值。這種認真，不是教出來的。她能教的是——為什麼要測流速，測出來之後怎麼用。這些，她要教。

3. 工藝放大。從實驗室到生產線，是研發人員最難的一關。實驗室裡做得好，生產線不一定做得好。溫度、壓力、時間，每放大一次都要重新調。她希望劉宇半年內跟三次生產。第一次看，第二次跟著幹，第三次自己盯。三次之後，他就知道實驗室和生產線的差距了。

4. 原料與基地。李梅去了英德，劉宇也應該去。不是去看熱鬧，是去看根。原料是產品的根。不去地裡看溪黃草怎麼種的，就不知道為什麼要定那些標準。不去基地看驢怎麼養的，就不知道為什麼要選那個產地的皮。她打算讓劉宇下個月去英德待三天，跟李梅一起看溪黃草採收。下下個月去陽穀，看毛驢養殖。

她寫完了第二頁，翻到第三頁。

三、培養方式

1. 周計劃。每週一給她交一份周計劃，寫清楚這周要做什麼、學什麼、達到什麼目標。週五交一份周總結，寫清楚做了什麼、學了什麼、沒做到什麼、為什麼沒做到。

她寫這一條的時候，猶豫了一下。她自己都沒有寫周計劃的習慣。但劉宇需要。不是他不會安排時間，是時間過得太快了。一眨眼一週就沒了。不寫下來，就不知道自己幹了什麼。

1. 一對一溝通。每週五下午，半小時。聊本週的收穫和問題。不是彙報工作，是聊天。她想知道劉宇在想什麼、困惑什麼、對什麼感興趣。

她寫到這裡，想起周宇。周宇來了一年多，她從來沒有跟他一對一聊過。不是不想，是沒時間。周宇也不提。兩個人就這麼悶頭幹了一年。周宇學了很多，但她不知道周宇在想什麼。劉宇不一樣。她想讓他說出來。

1. 專案歷練。分子量控制實驗，讓他獨立負責。她做指導，不做決策。實驗方案他寫，原料他申請，儀器他操作，資料他分析。她只看結果，不問過程。但過程出了問題，她要兜底。

她在這條下面畫了一條紅線。

1. 容錯機制。允許犯錯。實驗做錯了，重新做。方案寫錯了，重新寫。但同樣的錯不能犯兩次。犯兩次就要寫檢討，寫清楚為什麼錯、怎麼避免。