他以前覺得自己做的那些實驗己經很認真了，但現在跟蘇蔓比，他差的不是一點半點。蘇蔓的記錄裡，每一個數據都有來源，每一個結論都有依據，每一個假設都有驗證。她不是在完成任務，是在探索未知。
劉宇把資料收好，拿出筆記本，開始列學習報告的大綱。他決定不只寫“我學到了什麼”，還要寫“如果讓我來最佳化，我會怎麼做”。這是蘇蔓的要求，也是他證明自己的機會。
接下來的兩週，劉宇幾乎把所有業餘時間都花在了這些資料上。白天做實驗，晚上看資料、寫報告。周宇約他週末打球，他說沒空；室友叫他吃宵夜，他說要加班。室友說你一個研發工程師，加什麼班？他說不是加班，是學習。
室友不理解。但他自己知道——這不是學習，是追趕。他進公司比周宇晚，經驗比周宇少，如果再不努力，這輩子都只能做別人的助手。
兩週後的週一早上，蘇蔓開啟郵箱，看到了劉宇發來的學習報告。
郵件標題是《美宸天膠預研資料學習報告——劉宇》。附件是一個Word文件，一共二十三頁。
蘇蔓下載附件，從頭開始看。
報告分西個部分：第一部分，配方設計思路的理解與總結；第二部分，工藝開發的關鍵節點與決策邏輯；第三部分，檢測方法的建立與驗證；第西部分，最佳化建議。
她看得很快，因為前面的內容她太熟悉了，不需要細看。到了第西部分，她放慢了速度。
劉宇寫了三條最佳化建議。
第一條：調整酶解反應的pH值從七點五到七點八，理由是苦味肽在偏鹼性環境中溶解度更高，更容易被去除。他附了一張參考文獻的截圖，是一篇關於苦味肽控制的中文核心期刊論文。
第二條：在配方中增加一點紅棗提取物，理由有二——紅棗本身有甜味，可以掩蓋微弱的苦味；紅棗在中醫裡有補血養顏的功效，跟阿膠的定位一致，可以作為一個賣點。
第三條：開發一種小規格的便攜裝，比如七條一盒，方便出差和旅遊攜帶。理由是現在的包裝是三十條一盒，客戶要喝一個月才能看到效果，門檻太高。小規格可以降低首次購買的門檻，吸引新客戶嘗試。
蘇蔓看完這三條建議，靠在椅背上，閉了一會兒眼睛。
第一條是技術層面的最佳化，有文獻支援，思路清晰。第二條是配方層面的創新，兼顧了口感和功效。第三條是產品層面的思考，己經不是研發的事了，是產品經理的事。
一個入職不到一年的年輕人，能從預研資料裡提煉出這三條建議，說明他真的看進去了，真的思考了，真的把自己當成了這個產品的主人。
蘇蔓拿起手機，給鄧瑾兮發了條訊息：“瑾兮，劉宇的學習報告你看了嗎？”
鄧瑾兮回覆：“看了。他的第三條建議，我在想是不是可以採納。小規格包裝，確實能降低首次購買的門檻。”
蘇蔓回覆：“我也這麼想。下週的產品會上，讓他來講。”
鄧瑾兮回了一個字：“好。”
蘇蔓放下手機，給劉宇回了郵件：“報告收到了。三條建議都很好。第三條，下週產品會上你來講。準備一下PPT。”
劉宇的回覆幾乎是秒到的：“蘇蔓姐，真的嗎？”
“真的。好好準備。”
“好！我一定好好準備！”
蘇蔓看著那行感嘆號，嘴角微微上揚。
她想起自己第一次在鄧瑾兮面前彙報方案的情景——緊張得手心出汗，聲音發抖，PPT翻頁的時候按錯了兩次。但鄧瑾兮沒有打斷她，沒有批評她，只是安靜地聽完，然後說：“蘇蔓，你說得很好。就按你說的做。”
那種被信任的感覺，她永遠記得。
現在，她把這種感覺給了劉宇。
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