在講述一個故事的開場時，什麼視角是最客觀的？
不能夠是本人講述，因為會不自覺代入感情而無法脫離；不能夠是第二人稱，因為還是過於片面。
所以，以旁人第三人稱視角看，似乎比較好。
這個給故事描述開頭的人，叫林勝寒。
不是因為他比較客觀， 是緣於故事的主人公的班級裡，大概只有他熟悉一點。
在高二上學期的分班考之後，林勝寒轉來了溯源五中。
這個學校屬於市裡數一數二的高中，林勝寒能夠轉校過來，說明他的水平很高。
而事實上，他在上一個學校也是常年保持全校第一。
果不其然，他轉校的分班考，被分到了理科一班。
正當他為自己的成績自豪一些時，無意間看見了座位號……
2號？
居然還有比他厲害的人物……
由於座位號沒有全班的都貼在公告欄，所以這位1號大佬很有神秘感
而且林勝寒高一時候不在這，自然不知道高一時年段理科好的人物有誰……
開學第一節課，由於林勝寒在路上扶了一個老奶奶過馬路（實則找不到路）而卡點進了班級。
此時班主任也在，看見林勝寒，立即認出這是轉校的學生，而沒有計較他跳過了早讀的這一回事。
“找空位坐吧，下不為例。”
林勝寒看了半天，整個班就只有第西排那有一個空位，就顧不得什麼，放書包坐下了。
十分鐘後，他發現了問題。
問題是空位旁邊的同桌，與整個書香氣氛的班級格格不入。
當全班都拿起筆記記錄黑板上的數學公式時
他的同桌，枕著書本，在睡覺……
你很難想象，在如此優秀的班級裡，會有這類上課睡覺的人物。
作為陌生人，最多算同學，他沒有義務去提醒一個高中生上課不要睡覺……
但是內心對這種行為的譴責一首干擾著他，他甚至懷疑這個同桌的背景究竟有多大，能讓人首接進實驗班。
不過看那人一身厚重羽絨服……
這是秋天。
請問你們有錢人都虛嗎？
”……了對做學同個幾面前有只，學同班們我括包，很是還率確正的校全，題二倒的學數但，要必的講有沒都學同裡班信相我，考班分次這“
。題難道那講始開，人的覺睡了視無然居，下底眼了看師老
：手舉人個一下底，頁一下翻要正，了去過課節半，後完講
”。法方的潔簡更有我，師老“
。西東寫上書板的師老在始開，筆了過接，起接首寒勝林
……驟步個幾了省節就樣這……用以可……步一這如比“
”……出得看又，上圖個這在後然
：論討邊聽邊人個幾有下臺，題講在人上臺
”……啊誰這“
”。啊過見沒前以，的拽“
”。吧的學轉新是計估？嗎拽有“
”？嗎號一是還不？“
”……好麼這還氣運啞死那，吧是不“
”。話講們哥那上臺聽沒都，拽更啞死“
……後然，臺下走中聲掌片一在他，題了完解，語私竊竊的人下臺聽有沒中”裝“於浸沉寒勝林
。覺睡在還桌同的虛很
。道知不都人個了坐邊旁己自連方對怕恐，去下睡再果如
。數分了標落角子卷在筆號記紅用地心細還至甚，時卡題答班本到收師老的班個這，卡題答了開攤地氣好沒寒勝林
