“我預感未來數學界將迎來大變！”
“拜他能保佑我理科考個好成績嗎？”
“青神好帥！”
……
李青不僅成了同學們的飯後談資，還掀起了考試拜李青的行為。
在他們看來，次次滿分絕非普通人。
李青現在完全可以在別人談論自己的時候平淡如水，也沒有閒心想其他了。
如今時間二月中旬，五月報名，六月底考試，九月一試二試，還有七個多月的時間，但李青要學的更多，他盡力想把每個知識和方法都掌握。
一試現在他都非常有信心了。
《奧數教程》理論知識學完了，四大板塊也已經入門，李青計劃再刷一兩個月的題把試卷都做完，同時鞏固各種方法，就可以全面衝刺二試了。
二試才是和別人拉開差距的地方，透過二試決定聯賽分數檔次，劃分普通獎一等獎二等獎三等獎和省隊線。
二試有四道大題，分別對應平面幾何，代數以不等式為主，最難的數論和最靈活的組合數學。
平面幾何最容易拿分，李青做過幾道真題，幾乎穩穩拿下，後面的會越來越難。
李青想要都能拿分還要研究拔高題。
有平面幾何拔高：《幾何變換與幾何證題》蕭振綱；田廷彥《三角與幾何》；
代數拔高：韓京俊《代數不等式：證明方法》（聯賽不等式天花板）；
數論拔高：馮志剛《初等數論》（命題人講座）；
組合數學拔高：馮躍峰《組合構造》等。
這些對他來說也是必須要掌握的。
學校生活是枯燥無味的，李青明白學習最重要是心態要好，不以物喜不以己悲，踏踏實實做自己的事。
期間，校長也親自把他叫進辦公室勉勵了一番，甚至授權他任何課堂他都有自由安排的權利，只要每次參加月考、期中、期末考試就行。
校長現在完全把李青當做宗門聖子來培養了，學校任何資源都為他傾斜，一路為他大開綠燈。
李青：“我想要……”
校長：“安排……”
李青得到。
有一次校長問他需要什麼，李青略微斟酌後開口：“我想要其它版本的數競專項教輔和高精度的幾何繪圖工具，平常工具作圖不精準還特別慢。”
校長當即爽朗應下：“這事簡單。你直接列一份詳細清單給我，不管你需要什麼，全部由學校經費統一採購，以後你可以把想要的告訴你班主任，學校為你優先採購。”
不到三天，他的競賽室就堆滿了購買的工具書籍讓他自由挑選，還為他親自拆開放置，售後服務直接拉滿。
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