“池子現在比藥箱還多。”
百川開始展示急救流程。周硯站到動作區外，趙準報時，灰牌學員守側門，顧青禾負責本人確認，賀山負責箱子和撤離。神武學員中有人故意把動作做快，肩線抬起，趙準立刻叫停；那人想繼續，顧青禾把本人表遞過去。
“我沒疼。”學員說。
“那就寫沒疼。”
“寫了是不是會影響完整度？”
“平臺的完整度由平臺算。”周硯說，“你的狀態由你寫。”
學員接過表，先寫“無痛”，又在動作欄補上“肩線抬高”。神武教練看見後，沒有把動作退回重做，只讓他把標準節拍再走一遍。第二輪肩線落低，動作更慢，平臺完成度沒有下降。
韓錚把這一段現場記錄標進公開聚合。百川的急救流程和神武的標準示範第一次出現在同一個時間軸上：一個人在動作裡停，一個人在動作外等，彼此都沒有接管對方的記錄。
旁聽者開始提出更細的問題。有人問固定收尾前能不能喝水，有人問第二段腳跟回收如果遇到砂礫怎麼辦，還有人問本人表是否能在下線後補寫。顧青禾逐條回答，能現場寫就現場寫，確實忘記的只能標“事後補錄”，不能假裝成當時記錄。
賀山聽到“砂礫”兩個字，馬上把門口掃帚提起來：“問得好，砂礫今天已經上過一次表。”
周硯讓他把掃帚放下：“先把公開課做完。”
“掃帚也有課程安排？”
“它只負責地面。”
神武教練站在旁邊，看著這套流程從叫停到退線。動作區的標準木牌沒有被撤下，藥箱也沒有進動作線。兩套東西第一次同時出現在同一場公開課裡。
交換完成後，雙方各自留在場內複核一遍。神武教練讓標準班學員把前三段連做三次，第一次快，第二次慢，第三次在陰影處完成。百川的人則把急救流程走兩遍，一遍由趙準報時，一遍由周硯報停。不同節拍、不同順序，最後都回到本人記錄。
有人覺得交換課太麻煩，問為什麼不能直接把影片發到群裡。韓錚回答：“影片能發，授權不能自動跟著發。”
那人聽不懂，顧青禾把兩張表遞給他：“你看的是動作，我們保留的是誰同意別人看。”
周硯在白板上補了一句：現場能復現，不代表資料可帶走。神武教練看見後，主動把標準木牌的編號抄給賀山，方便以後更換同批次器材。
“這算資源交換？”賀山問。
“算。”韓錚說。
“那我得把編號寫在維修欄，不然下次找不到。”
第三段結束後，周硯再做一次本人復走。呼吸節拍已經熟了，腳跟回收也能接上，固定收尾前仍停住。平臺同名欄的0.02沒有增長，前三段的內息餘數卻落得更穩，像一條新鋪好的窄路。
課後，顧青禾把現實端匯出調出來。前三段呼吸在現實中只留下節拍和區域性放鬆，沒人出現新增失力；固定收尾欄位仍是灰色，平臺沒有開放第四段。
韓錚把匿名聚合結果交給周硯，只有三項：呼吸節拍、腳跟落點、停訓人數。周硯把百川的急救流程結果回給他，同樣不含姓名和原始影片。
百川熱門武學榜升到第二，神武標準完整榜第一。周硯個人《回春息》入門榜進入縣城前列，第四段收尾仍未學會。
夜裡，舊劍冢目錄新增一項：回春息失敗收尾。條件寫得很窄——本人完成前三段，且有固定收尾前的失敗記錄。
顧青禾看完目錄：“你已經符合前三段，失敗記錄也有。”
“還缺第四段。”
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。人本離不錄記人私：字行那面下最下留，淨乾板白課開公把硯周
。始開兒哪從竟究段四第，證驗上樁舊一在先，天明
