試營業的喧囂漸漸沉澱，承弈道場迎來了正式開課的第一個週一。清晨的陽光穿透薄霧，灑在進階一組的教室窗臺上，照亮了棋盤上整齊排列的雲子，也照亮了龍彥手裡那本封面磨損嚴重的《圍棋玄玄棋經》—— 這是他爺爺留下的孤本，頁邊寫滿了密密麻麻的批註，是他珍藏多年的寶貝。
“從今天起，正式訓練開始。” 龍彥將棋譜放在講臺上，聲音比平時更沉了幾分，“我會把我所知的一切教給你們，包括古譜要義、實戰技巧、算路訓練，甚至是我這些年在街頭棋攤悟到的‘江湖棋道’。但我有個要求：你們必須全力以赴，不許偷懶，不許叫苦，更不許放棄。”
他開啟棋譜，指尖撫過泛黃的紙頁：“這本書裡的 360 道死活題，是我爺爺當年讓我必做的功課，現在，也是你們的必修課。每天十道，週日覆盤，錯一道，罰抄棋形二十遍，還要寫出三種不同的應對思路。”
教室裡鴉雀無聲，八個孩子看著那本厚厚的棋譜，臉上都露出了為難的神色。趙宇悄悄吐了吐舌頭，他以前學棋，一週最多做五道死活題，龍彥的要求簡直是 “魔鬼訓練”。樂樂攥緊了小拳頭，雖然覺得難，但一想到龍彥說的 “傾囊相授”，眼裡又燃起了鬥志。
徐俊郎站在教室門口，看著龍彥翻開棋譜的瞬間，眼裡閃過的鄭重與珍視，心裡不由得一動。他知道，龍彥是真的把這些孩子當成了傳承棋道的希望，才捨得拿出這本珍藏的孤本。
“第一題，‘千層塔’。” 龍彥用粉筆在黑板上畫出複雜的棋形，“黑先殺白，看似簡單，實則藏著七層變化。給你們四十分鐘，自己推演，誰先做出來，誰就能得到我爺爺的親筆批註影印件。”
孩子們立刻埋首於棋盤，教室裡只剩下棋子落在棋盤上的清脆聲響。龍彥來回踱步，目光銳利如鷹，不放過每個孩子的細微動作。看到樂樂皺著眉頭，手指在棋盤上反覆比劃，他停下腳步，卻沒有說話，只是靜靜站了片刻，又轉身離開 —— 他要讓孩子們自己找到答案，而不是依賴他的提示。
四十分鐘很快過去，只有趙宇和樂樂舉起了手。龍彥讓趙宇先講，趙宇自信地走上講臺，擺出自己的解法，卻被龍彥當場指出了漏洞：“你只看到了三層變化，忽略了白棋的‘倒脫靴’手段，再想想。”
趙宇的臉瞬間紅了，灰溜溜地回到座位。樂樂接著站起來，聲音雖然不大，卻條理清晰地說出了七種變化，最後一種解法，正好命中了棋譜的正解。龍彥的眼裡閃過一絲不易察覺的讚許，從抽屜裡拿出一張影印件，遞給樂樂：“這是我爺爺對這道題的批註，上面寫著‘棋道如登山，需步步為營，方能登頂’，你好好琢磨。”
樂樂接過影印件，如獲至寶，小心翼翼地夾在自己的筆記本里，嘴角抑制不住地向上揚 —— 這是他第一次得到龍彥的正式認可，所有的緊張和疲憊都煙消雲散了。
接下來的日子，進階一組的孩子們徹底體會到了 “痛並快樂著” 的滋味。每天早上七點半，他們就要到道場進行一個小時的算路訓練，龍彥會隨機報出棋形，讓他們在規定時間內算出後續變化；上午是古譜覆盤課，龍彥會帶著他們逐手拆解《忘憂清樂集》《圍棋玄玄棋經》裡的經典對局，不僅要記住棋形，還要理解每一步的戰略意圖；下午是實戰對抗，孩子們兩兩對弈，龍彥在一旁全程觀戰，結束後逐局覆盤，一針見血地指出問題，哪怕是微小的失誤也絕不放過；晚上還要完成十道死活題和當天的訓練總結，往往要到九點多才能回家。
“龍老師也太嚴了吧！” 有一天晚上，趙宇趴在桌上，看著面前的死活題，忍不住抱怨，“我手腕都酸了，還要抄二十遍棋形，我媽都心疼我了。”
旁邊的周子墨也附和道：“是啊，我以前在別的培訓機構，教練都沒這麼要求過。有時候我真覺得撐不下去了。”
樂樂抬起頭，看了看他們，又看了看講臺上還在批改訓練總結的龍彥，小聲說：“可是，龍師父是真心想教我們啊。他昨天給我講覆盤，講到晚上十點，還沒吃飯呢。”
孩子們順著樂樂的目光看去，只見龍彥坐在講臺上，面前堆著厚厚的訓練總結，手裡的紅筆不停地勾畫著，眉頭微蹙，神情專注。燈光下，他的側臉顯得格外清瘦，眼底帶著淡淡的疲憊，卻依舊沒有停下手中的筆。
孩子們的抱怨聲漸漸小了。他們想起，龍彥為了讓他們理解古譜，會特意畫出動態棋形圖；為了糾正他們的握棋姿勢，會手把手地教；為了讓他們適應不同的棋風，會模仿各種對手的打法和他們對弈。這份嚴厲背後，是滿滿的用心。
趙宇咬了咬牙，拿起筆：“算了，不抱怨了。龍老師都這麼拼，我要是再偷懶，就太對不起他了。”
周子墨也點了點頭：“是啊，想想上次我死活題總也做不對，龍老師陪我單獨訓練了兩個晚上，現在我做這類題已經熟練多了。”
孩子們重新埋首於習題，教室裡又恢復了安靜。龍彥抬起頭，看著孩子們認真的背影，嘴角勾起一抹幾不可察的弧度。他知道，這些孩子正在經歷的 “痛”，是成長必經的過程。當年他學棋，條件比這艱苦百倍，沒有名師指導，沒有完整的棋譜，全靠自己琢磨，走了無數彎路。他不想讓這些有天賦的孩子重蹈覆轍，只能用最嚴格的方式，逼他們快速成長。
蘇瀟瀟看在眼裡，疼在心裡。她知道龍彥的良苦用心，卻也心疼孩子們的辛苦。每天晚上，她都會提前熬好冰糖雪梨水，讓孩子們課間喝，緩解疲勞；看到哪個孩子情緒低落，她會悄悄找他們談心，鼓勵他們堅持下去。
“你也別太逼他們了。” 有一天晚上，孩子們都走了，蘇瀟瀟給龍彥遞上一杯熱咖啡，“他們還小，高強度的訓練容易讓他們產生牴觸情緒。”
龍彥接過咖啡，暖意順著指尖蔓延開來：“我知道，但時間不等人。全市錦標賽還有兩個月就開始了，我想讓他們多學點東西，在賽場上能走得更遠。” 他頓了頓，聲音柔和了些，“謝謝你，瀟瀟。有你在，孩子們能輕鬆不少。”
蘇瀟瀟笑了笑：“我們是搭檔嘛。其實孩子們都很佩服你，也很努力。你看樂樂，每天最早來，最晚走，訓練總結寫得比誰都認真；趙宇雖然偶爾抱怨，但從來沒偷懶過；還有小宇，進步最快，他每次做對題，眼裡的光都特別亮。”
提到小宇，龍彥的眼神柔和了許多。小宇是公益名額的學員，基礎最差，剛開始連基本的定式都不懂，甚至握棋姿勢都不對。龍彥沒有嫌棄他，反而對他格外關注，每天單獨給他輔導半個小時，從最基礎的棋理教起。小宇也格外爭氣，別人做十道題，他就做二十道；別人練一個小時，他就練兩個小時，進步神速，現在已經能跟上其他孩子的節奏了。
“小宇這孩子，有股韌勁。” 龍彥說，“像我小時候。”
蘇瀟瀟看著他：“你也是想把自己沒實現的夢想，寄託在這些孩子身上吧？”
