清晨的紅星小學，空氣中瀰漫著一股子新鮮的油墨味和淡淡的塵土氣息。
雖然昨天晚上的抓捕計劃因為那個瘸子老趙的狡猾而撲了個空，但陸安安的情緒並沒有受到太大影響。
她揹著那個沉甸甸的“軍火庫”書包，踩著整點鈴聲走進了教室。
今天的第一節課是數學，老師是外號“滅絕師太”的孫老師。
孫老師是個五十多歲的老教師，教書一輩子，最見不得學生上課開小差，尤其是像陸安安這種還沒正式入學就被校長特批進來的“關係戶”。
在她眼裡，五歲的孩子能數清十個手指頭就不錯了，跳級到一年級簡首是胡鬧。
“同學們，今天我們要學的是進位加法，這是小學數學的第一道坎。”
孫老師推了推鼻樑上厚得像瓶底一樣的黑框眼鏡，在黑板上重重地寫下了兩個數字：37+28。
“這道題，誰能上來試一試？不僅要算出答案，還要講出為什麼要這麼算。”
教室裡瞬間安靜得落針可聞。
一年級的小豆丁們盯著那兩個大數字，有的在掰手指頭，有的在摳橡皮，林小明更是把頭低到了桌子底下。
“陸安安同學，你上來試試。”
孫老師的目光精準地鎖定了坐在後排、正低頭擺弄一截銅絲的陸安安。
她的語氣裡帶著一種顯而易見的審視，甚至是想看這個“小天才”當眾出醜。
陸安安放下銅絲，在全班同學同情的目光中，慢吞吞地走上了講臺。
她太矮了，踮著腳也才勉強夠到黑板的中間位置。
孫老師把一支白粉筆遞給她，嘴角帶著一絲冷笑。
陸安安接過粉筆，卻沒有急著寫數字，而是在那道數學題的旁邊，先畫了一個極長且精準的橫線。
然後，她用粉筆在那橫線上畫出了一個複雜的、帶著支點和力臂的示意圖。
全班同學都看傻了。
孫老師更是皺起眉頭：“陸安安，我讓你做數學題，不是讓你畫畫。”
“老師，數字是死的東西，邏輯才是活的。”
陸安安的聲音清脆，卻帶著一種不容置疑的冷靜。
她的小手飛快地移動著，粉筆在黑板上發出清脆的“噠噠”聲。
“根據能量守恆和平衡原理，我們可以把37看作一個擁有37個質量單位的槓桿左側，把28看作右側。”
“為了達到平衡，我們需要進行進位重組。”
陸安安在黑板上畫出了一個複雜的力矩方程式，甚至動用了微積分的初始符號，雖然那是她為了精簡過程自創的簡化版。
“7加8產生15個單位，由於支點的限制，10個單位必須向更高一級的維度——也就是‘十位’轉移。”
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