何晚秋抿了抿唇，開口道：“這樣吧，各位老師，不然你們現場出題，如果我能答上來，說明我確實學習進步了，請你們給張老師道歉，如果答不上來，隨意你們怎麼處置我，請家長，或者開除，你們說了算。”
班主任驚愕至極。
就算沒有抄襲，也不能用這種辦法啊，現場出題，不確定性太大了！
但是，想阻止已經來不及！
“行，你能把這道數學競賽題能做出來，我就為剛才的行為道歉。”
剛才質疑聲音最大的一位老師，直接將一本數學奧賽試卷拿了出來，指著最後一道題說道。
張老師看了一眼。
這是參加全國奧賽的測試題，沒有接受過培訓的孩子，很難做出來，何晚秋家境一般，肯定沒有寫過奧數題，這分明是故意刁難。
還來不及說話，何晚秋就拿起桌上的筆，開始坐下解析：“行，給我十分鐘時間。”
幾位老師笑了笑。
這位學生真是會說大話，抄襲來的成績，真以為是自己的了？
一般來說，試卷的最後幾道題目都是超越年級知識的題目，何況是這種奧數級別的大題，他們絕對不會相信何晚秋單獨能夠做出來。
這道題確實有點難度，何晚秋在草稿本上飛快的演算。
一次次錯誤，一次次重來。
終於，在算錯三次後，她知道了這道題的蹊蹺，然後一筆一劃，工整順暢的將每一個步驟解了出來。
“老師，我算出來了！”
這會時間剛過十分鐘，沒有一個人相信何晚秋會做出來，甚至有兩個老師都去上課了。
見她上交試卷，一群人驚呆了。
“什麼？”
“你說啥？”
“該不會是亂做的吧，拿來看看。”
那老師接過何晚秋遞過來的答案，然後翻開書本最後的正確答案。
她是語文老師，看不懂這道題的解析過程，只能對比答案。
只見答案一模一樣！
她本想說，何晚秋肯定是抄襲答案！
可是，仔細一看，答案一樣，但過程根本不同，是完全不一樣的另一種解題思路！
她猛地意識到，自己好像真的錯怪了一名優秀的學生。
見語文老師沒動靜，一旁的幾個老師打趣道：“別研究了，有啥好看的，肯定亂寫的，有這個功夫，還不如備備課。”
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