三扇小門同時亮起。
【遲疑門】
【拒絕門】
【保留門】
白塔沒有催。
它只是讓三扇門的光一明一暗。
像考試倒計時前的呼吸。
唐硯盯著第一扇門。
“遲疑也要測？”
講師紙面浮出字。
【遲疑常見於基礎不牢、判斷不準、責任迴避。】
【本門用於觀察審計者遲疑邊界。】
林淵看見三扇門背後的隱藏代價。
【選擇遲疑門，遲疑將成為重點觀察項。】
【選擇拒絕門，拒絕將成為重點觀察項。】
【選擇保留門，保留將成為重點觀察項。】
無論選哪扇門，都會把一個負向詞放到觀察記錄最前面。
林淵寫：
【請求更名。】
【遲疑、拒絕、保留均為行為表象，不應預設負向。】
【門名應改為：核驗時間、異議邊界、爭議保全。】
白塔講師回應：
【課程沿用通用名稱。】
【更名會影響教學統一。】
林淵寫：
【教學統一不得優先於行為準確命名。】
【錯誤命名會影響觀察方向。】
三扇門的名字閃爍。
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