林淵看見這行背後的隱藏代價。
【脫敏摘要若被接受，目錄補齊節點可不斷後延。】
【摘要內容可不含呼叫方向和影響環節。】
他寫：
【拒絕先摘要後目錄。】
【摘要可以作為說明，不能替代目錄。】
【目錄欄位未鎖定前，不得進入下一步。】
唐硯低聲說：
“它想拖。”
林淵寫：
【延遲提交本身應記錄。】
【若白塔繼續拖延，將視為影響責任源頭追審。】
白塔的“稍後補齊”被壓灰。
白塔又換成更柔軟的理由。
【學生保護】
【目錄內容可能讓林淵承受額外心理壓力。】
【白塔可替學生保留。】
唐硯立刻說：
“它剛剛還拿愧疚壓人，現在說怕你有壓力？”
林淵看見“學生保護”背後的隱藏代價。
【學生保護成立後，白塔可代為保管不利資訊。】
【被保護者無法獲得反證材料。】
他寫：
【拒絕以學生保護替代披露。】
【保護應降低傷害，不得剝奪知情與反證。】
【若擔心心理壓力，可採用分段展示、旁聽邊界、暫緩載荷，不得隱藏元資訊。】
黑板出現三項保護方式。
【分段展示：可行。】
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