劍川不語，他沒有想到韓思雨對男生的心裡還有些片刻的見解。韓思雨從劍川的眼神之中，似乎發現他有點贊同自己所說的話。
她淡淡地說：“有時候，你們這些男人，真的值得同情。外表看似堅強，內心則十分脆弱。又不喜歡他人發現自己的軟弱，慢慢地學會了隱藏那最真實的自己。時間久了，你們也不知道哪個屬於自己，哪個你屬於別人。所以，有的時候，才發現你們其實是挺可憐的，也挺可悲。”
劍川，道：“男人註定要堅強，可憐、可悲，我們也認了。因為我們的肩上，扛的重擔，你們是不能有曾體會。可悲之人，必有可敬之處。如果哭，可以解決一切問題的話。我們也願意痛痛快快的哭一場，可是哭過之後，除了留下淚痕，和心裡的傷疤。還能留下什麼。”
韓思雨，道：“可是，你們該哭的時候，就應該疼哭哇！沒有人會因為偶爾的一次哭泣，而嘲笑你們軟弱。”
劍川，有些沉重地說：“‘男人’二字，代表勇猛、堅強。選擇了它，註定被人誤解。男兒的眼淚，也不會輕易留下，除非那個人值得他留言寶貴的淚水。”
韓思雨，笑著說：“還好，我不是男人。男人的世界太複雜，甚至有些讓人害怕。此生，為女人。是我最大的滿足。”
劍川，詢問道：“眼淚，悔恨。有用嗎？”
韓思雨微笑著說：“或許，在你看來悔恨的眼淚，來的太遲。似乎，沒有多大的意義。可是，在我看來，悔恨之後，那道傷疤會永遠的留在我心中。它會時刻的告訴我，珍惜眼前的人，何事。不要在錯過了，才知道說後悔。”
劍川，重複道：“錯過了，說後悔。”
班主任像往日一樣的走進教室，似乎憑藉著自己敏銳的嗅覺，嗅出教室裡面瀰漫著一股悲傷地氣息。
她笑呵呵地對著同學們說：“今天的你們怎麼這麼乖順，不但沒有給我調皮搗蛋，還變得如此溫順。下課時間你們也像上課一樣，那麼認真學習。怎麼不試著學會放鬆一下自己。”
同學們不語，只見班主任，繼續說道，“不是告誡過你們，要懂得勞逸結合。如果這樣的學習，可能會事半功倍哦。”
蘭京帶著有些抽泣地聲音說：“班主任，鄒老師要走了，您知道嗎？”
班主任沉默了一會說：“原來你們是因為鄒老師要走了，所以才這麼認真。我說你們這些傢伙，當鄒老師那樣辛勤地對待你們的時候，你們沒有把她的話當回事。現在，她要走了，你們才良心發現自己應該好好地珍惜。”
蘭京帶著一些悔恨的語氣回應道：“班主任，我知道錯了。您能告訴我，鄒老師為什麼在高三期間突然的要離開我們，她不是說不會放棄我們嗎？怎麼會突然離去了。”
班主任帶著責怪地語氣說：“我說你這小子，怎麼會對這些事關心，不好好地讀書，還是，多關心一下自己的事情。”
蘭京解釋說：“不是，鄒老師臨走前給了我們上了一堂課，給我的感受很深刻，所以我希望還有機會被鄒老師教育。”
班主任再次沉默了一會兒，深情地說：“原來是這樣，好吧！我就簡單地告訴你，你們的鄒老師被安排到其他學校去任課教書。如果你覺得鄒老師臨走前說的話對你很受益，那麼你就應該多抽出時間來把你外語好好的補起來。”
蘭京：“嗯。班主任我知道了。”
班主任走上講臺，對著同學們說：“請同學們拿出你們的教材，這節課，我講們解函式。班主任一邊仔細地講解著函式，一邊在黑板上寫著，不知不覺，黑板上密密麻麻的寫滿著。”
大家都因為鄒老師的離開，還沉寂在悲傷的氛圍之中。個個都垂頭喪氣，只是覺得，這節課的時間很長很長。
班主任拿著水杯喝了一口水說：“這節課講得太多了，我如果在繼續說下去的話，我想有很多同學將要坐飛機了，呆會又要說我講得太快。好了，剩下還有些時間，同學們好好消化消化，有什麼不懂的就問。”
班主任拿著水杯走下講臺，看著同學們說：“同學們，我知道鄒老師要走了，你們都感到很不捨，剛才走進教室看見這裡面瀰漫著許多悲傷的氣氛。”
大家抬起頭，目光盯著班主任。班主任繼續說：“其實，我和你們的感覺都一樣，內心有些傷心，有點難過。不同的是你們把這份傷心，放在自己的臉上，而我卻把他放在了心裡。”
我們不在像剛才的那樣難過。打起精神，看著班主任剛才才將的課題。
班主任在離開教室的時候，回過頭對著我們說：“你們要記住鄒老師臨走時所說的話，好好的用功學習，點燃你們的青春。離別雖然有些不捨，但你們要把那份悲傷轉化為動力。不要因為離別，而影響自己現在的心情，耽誤自己的人生。我們要把對他的思念，埋藏在自己的心裡。”.
