何時驚呆了：
“人參？！”
但少年還有第三個字：
“子”。
“人參子？”
何時愣了愣，有點懵：這是什麼？人參的種子？
少年將字寫完，然後轉向何時，滿眼期盼的看著她。
何時愣了會兒，不確定他要什麼，只能試探的道：
“人參子？”
少年很快學著她的發音重複這三個字，何時雖納悶他都不會說話，只會狼嚎，怎麼竟會寫字，但想想這也是早晚要教的，於是便一字一字的指著教道：
“人、參、子。”
少年依葫蘆畫瓢，有樣學樣，很快便能將這三字說清了。
何時一邊狐疑，一邊展開講道：
“人。你，我，我們是人。”
少年似乎不太能理解，指著自己說：
“你。”
指著何時說：
“我。”
同時指著自己和何時說：
“人？”
“……”
何時忽感頭大，不知該怎麼教他，她想：快來個語文老師救救我！
天上沒有掉下個語文老師，何時只能自己硬著頭皮上：
“不對不對。”
“你、我，是指代，是人稱代詞。我……”
好吧，何時試了下，發現自己根本講不清。
少年看著她，理解著她說的話，也等待著她的下文。
何時張著嘴，最後還是放棄了：
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