幾天後 波士頓 麻省理工學院 懷特教授辦公室
郭永華站在那扇厚重的深色木門前，輕輕吸了口氣，整理了一下並不凌亂的襯衫領口和西裝外套，然後抬手，敲了敲門。
門內傳來懷特教授那熟悉而平穩的聲音：“請進。”
推門進去，熟悉的場景映入眼簾：堆滿書籍和論文的書架，寬大而略顯凌亂的書桌，牆上掛著的複雜分子結構圖和金屬相圖，以及空氣中淡淡的雪茄和舊紙張混合的味道。懷特教授坐在書桌後，鼻樑上架著那副細框眼鏡，正在審閱一份稿件。聽到聲音，他抬起頭，看到是郭永華，點了點頭，指了指桌前的椅子：“坐，郭。論文修改得怎麼樣了？”
“教授，資料補充實驗已經安排下去了，預計下週能有初步結果。模型推導部分，我重新梳理了假設，覺得您指出的跳躍問題，可以透過引入中間變數和分段函式來平滑過渡，這是新的推導草稿，請您過目。”
郭永華將幾頁寫得密密麻麻的稿紙雙手遞上，語速平穩，條理清晰。
懷特教授接過稿紙，快速瀏覽著，臉上沒什麼表情，但眼神專注。
片刻後，他“嗯”了一聲，將稿紙放在一邊，摘下眼鏡，揉了揉鼻樑。
“思路是對的。具體等資料出來再看。你來找我，不只是為了這個吧？”
他目光重新聚焦在郭永華臉上，帶著慣有的銳利審視。
郭永華知道，在懷特教授面前，任何迂迴都是低效的。
他坐直身體，坦然迎向教授的目光：“是的，教授。還有另一件事，想徵求您的意見，並希望能得到您的批准。”
“說。” 懷特教授言簡意賅。
“我在加州理工學院的一位朋友，錢瀚辰，他目前在西奧多·馮·卡門教授的研究組攻讀博士學位。”
郭永華斟酌著詞句，
“他來信說，馮·卡門教授的團隊在一月中旬，計劃舉辦一次關於高速飛行器動力前景的內部學術研討會，涉及一些比較前沿的議題。錢知道我目前的研究方向與航空材料相關，也對跨學科問題感興趣，他詢問了馮·卡門教授，教授表示，如果我感興趣，可以以訪問交流的名義前去旁聽。”
他停頓了一下，觀察著懷特教授的反應。
懷特教授臉上沒什麼變化，只是手指在桌面上輕輕敲了敲，示意他繼續。
“我認為這是一個非常寶貴的機會。”
郭永華繼續說道，語氣誠懇而適度積極，
“馮·卡門教授是空氣動力學領域的權威，他的團隊正在探索的研究方向，很可能代表著未來的趨勢。我的博士課題雖然側重於材料本身的疲勞行為，但最終應用背景是航空結構。如果能近距離了解空氣動力學和推進系統方面的最新思想和挑戰，特別是那些對材料提出極限要求的挑戰，對我理解材料的服役環境、把握未來需求，甚至拓展研究視野，都會大有裨益。這或許能幫助我將材料研究與更宏觀的工程問題結合得更好。”
他有意將這次訪問的動機，完全框定在學術發展和博士研究的框架內，這是最安全、也最能說服懷特教授的理由。
懷特教授沉默了片刻，重新戴上眼鏡，目光透過鏡片，似乎要看到郭永華心裡去。
“馮·卡門……”
他低聲唸了一遍這個名字，語氣裡聽不出褒貶，
“我聽說過他，理論功底很深，想法也很……活躍。加州理工的風格，和我們這裡不太一樣。他們更喜歡仰望星空，我們，”
他指了指腳下，又指了指窗外那些充滿工業感的建築，
“更習慣腳踏實地。”
。解理示表頭點華永郭
。的認公界學是，異差格風的hcetlaC和T
。悍但小模規，索探論理沿前和學科礎基重偏更則hcetlaC；題問程工際實決解，合結業工與調強更T
。的常正是，留保所有圍氛的”空行馬天“更種那hcetlaC對，者學格風T的型典為作授教特懷
”，過不“
，轉一鋒話授教特懷
”。角麼什演扮能裡’閣樓‘些那在學科料材考思你激刺能也，閣樓中空是像來看們我在法想些有怕哪，麼什論爭在，麼什些想在們他看看去。本料材於限侷不，力潛的科學有維思的你，郭，你是其尤。事壞是不者究研輕年對，格風學的同不接，界眼闊開“
”？嗎開調協能，改修文論，度進驗實的你。週兩要需至，留停邊那在上加，回一去一？呢間時“：前在放叉指手，上背椅質皮的大寬在靠，後向他
。排安量考在是在現，了意同本基授教道知，定微中心華永郭
”。題問的現出能可理時隨，絡聯持保室驗實與件信過會也我，間期州加在。好排安作工續後將並，案方驗實充補和分部要主的改修文論完，前發出在會我。接銜以可好剛上間時，旬下中月一在會討研。間時的活靈對相週兩到一有概大，隙間的改修後最文論和析分料資待等在。到拿能右左天十概大料資鍵關，啟週下驗實充補料資。了過劃規經已我“：道答刻立，備準有早他
。神意滿的覺察易不一出上臉授教特懷讓這，心任責和慮考的分充了出示顯，而到周答回的他
”。全周算還得慮考，嗯“
，頭點了點授教特懷
”，過不。問訪學的暫短次一是當就。妨無也趟一去那，了意同也門卡·馮，請邀到取爭能友朋你然既“
”。問學的料資實紮和驗實於基門一是究終，學科料材。向方了偏帶法想的前超於過些那被，置倒末本要不。務任的你給案專’風信‘是，究研士博的裡這是還，業主的你“，來起肅嚴氣語他
。答回地重鄭華永郭 ”。准批和醒提的您謝謝。授教，白明我“
。本搖能不又，想思新收吸要既，寸分好握把須必他。驗考種一是也，可認種某的力能他對是既，去他意同授教特懷，道知他
。題問的際實很個了問授教特懷 ”。算預筆這有沒可校學，宿住、費旅？呢用費“
。答回實如華永郭 ”。宿住供提以可示表友朋的邊那州加且而，蓄積些一有。擔承以可己自我……個這“
。用夠該應，宿食的期短和行旅車火的國橫次一撐支但，厚算不然雖。金獎的進改藝工前之和津的案專”風信“自來是要主，蓄積些有實確他
，華永郭給遞，名上簽，字行幾了寫，紙籤便張一出拿裡屜從，麼什說沒，眼一他了看授教特懷
”，外另。患無備有但，上得用定一不然雖。信紹介式正的流問訪份一開，室公辦系去個這拿“
，利銳得變次再目，頓了頓他
”。事故的奇獵些一回帶僅僅是不而，發啟的質實麼什有究研的你對能，問訪次這，到看希我。業作的野視展拓……是當就，告報式正算不，考思和聞見的要簡份一寫來回。想心用，聽心用，看心用就，了去然既“
。流暖一起湧中心，籤便過接華永郭 ”。完真認定一我。授教，是“
。策鞭的上學是也，援支的上續手是既，”業作“個這和籤便張這。期和心關的在在實實生學對是，後背厲嚴份這但，厲嚴然雖授教特懷
。氣口了舒輕輕華永郭，裡廊走的暗昏顯略在走，室公辦的授教特懷開離
。清掃經已——准批師導得獲——礙障的大最
。了排安程行的是就，來下接
。接的作工頭手劃規始開要也，節細程行和期日會討研的定確，信去辰瀚錢給快儘要他
