沈鈞儒插話道，他顯然被這個實際問題吸引了，
“關於如何更精確地測量那個‘出口脹大比’。廣元兄現在用的方法是在絲線冷卻後用顯微鏡測直徑，再除以噴絲板孔徑，這其實測的是最終固化的直徑，不是瞬時的、熔體狀態的脹大。我在想，能不能用高速攝影？當然，我們搞不到高速攝影機……但或許可以用一個旋轉的狹縫快門配合普通相機，原理上……”
“停停停！”
李子明終於忍不住了，舉起手，一臉“受不了你們這些技術狂”的表情，
“我說各位，咱們能不能先算算賬？伯格博士，您說的這個新噴絲板，加工難度大，精度要求高，肯定比現在的直孔板貴吧？貴多少？加工時間多長？您說的實驗，要做幾個不同長度的？每個都要單獨加工吧？這又是多少錢？多少時間？還有，沈兄，您那高速攝影……呃，旋轉快門的主意聽起來很酷，但實現起來要不要錢？要不要時間？我們現在每一分錢都得掰成兩半花，訂單等著交貨，‘絲韻’那邊催著要更穩定的貨源，我們是不是得先考慮考慮，哪些改進是價效比最高的，能最快解決眼前問題的？”
李子明連珠炮似的“經濟拷問”，讓沉浸在技術討論中的眾人一愣，隨即有些尷尬地笑了起來。
的確，他們剛才完全陷入了技術最優解的思維，忘記了現實的約束。
郭永華讚許地看了李子明一眼。這就是他需要的聲音。技術很重要，但技術必須為商業目標服務，尤其是在他們資源如此有限的情況下。
“子明問到了點子上。漢斯，廣元，正平，你們覺得，按照目前最迫切的提升穩定性和合格率的目標，新噴絲板的改進，優先順序有多高？如果加工難度和成本太高，有沒有臨時的、折中的改進方案？”
伯格博士和趙廣元、孫正平快速交換了一下眼神。
伯格開口道：“從根本上看，最佳化流道設計是必須的。但李子明先生說得對，這需要時間和成本。一個臨時的方案，或許是在現有噴絲板前，增加一個更有效的靜態混合器，改善熔體進入噴絲板前的均勻性。這個成本低，加工也快。我們可以雙線並行：趙先生立即著手改進靜態混合器，同時開始設計新噴絲板，但先只加工一兩個關鍵尺寸的進行驗證，如果效果顯著，再考慮批次製作。”
“這個方案我同意。”趙廣元點頭，“靜態混合器我用銅網和隔片就能疊出來，幾天就能試。新噴絲板的設計圖，我今晚就和博士一起細化，先做一兩個。”
“好，那就這麼定。”郭永華拍板，“具體分工和預算，子明你和正平、廣元會後詳細碰。記錄一下，這是本週的‘決策一’。”
他轉向沈鈞儒：“沈兄，高速攝影的思路非常棒，是未來深入研究熔體紡絲動力學的好方向。但目前我們資源有限，可以先放一放。不過，你對精密測量在行，能不能幫我們看看，現在測量絲徑、張力、溫度這些關鍵引數的土辦法，有沒有可以低成本改進的地方？哪怕精度提高百分之十，對工藝控制都可能是巨大的幫助。”
沈鈞儒眼睛一亮，他喜歡這種有明確目標、又能發揮他專長的挑戰：“沒問題！包在我身上。我看看你們的那些‘土儀器’，說不定能用廢品站淘來的舊千分表、舊彈簧秤改造一下……”
話題就這樣從高深的理論，落到了具體可行的改進方案，又兼顧了成本與時間的平衡。
第一次參加的錢復禮，飛快地在筆記本上記錄著，他發現這種討論方式非常高效：提出問題，分析問題，考慮約束（技術、成本、時間），形成可執行的決議。
沒有冗長的會議，沒有推諉扯皮，一切以解決問題為導向。這和他所學的政治體系中那些低效的官僚決策，形成了鮮明對比。
他隱隱覺得，這種務實、靈活、注重協作的“小團體工作模式”，或許蘊含著某種超越技術本身的力量。
接下來，孫正平分享了他們按照“標準化操作程式（SOP）”進行原料乾燥和紡絲操作後，最近三批產品的合格率統計，並提出了一個關於“卷繞張力波動影響絲線後收縮”的疑問。
這又引發了一陣關於聚合物取向鬆弛與熱處理工藝的討論，伯格博士結合高分子物理的知識，給出了初步的解釋和實驗驗證的建議。
周默笙則報告了原料庫存管理和檢驗的初步規程，並提出想建立一個簡單的原料“檔案”，記錄每批原料的供應商、到貨日期、初步檢驗結果（如外觀、熔點）和最終使用表現，以便追溯質量問題。
這個提議得到了大家的一致贊同，李子明立刻表示這會幫助他更好地分析不同原料的成本效益。
討論越來越熱烈，越來越深入。
從具體的工藝引數，跳到高分子鏈的運動理論；從裝置改進，聊到未來可能的新型聚合物；從成本控制，談到如果產量擴大，是否需要引入更自動化的控制系統……天馬行空，卻又始終圍繞著AL當前的核心任務和長遠目標。
那幾位來看熱鬧的同學，起初只是覺得新奇，慢慢地，也被這種純粹、熱烈、充滿探索欲的氛圍感染了。
趙元任對伯格博士提到的“熔體彈性與分子鏈纏結”的理論產生了興趣，忍不住問了好幾個問題。
李國豪則對趙廣元那些“土法上馬”的自制控制系統嘖嘖稱奇，兩人就繼電器邏輯和簡單的反饋迴路聊得熱火朝天。
。係關的間之數引藝工些那述描來型模學數用圖試乎似，畫畫寫寫上紙在爾偶，著聽地靜安書承王
。證驗來案方驗實的中折個一出提，時局僵陷論爭當者或，向方下一導引鍵關在只，聽傾在間時分部大華永郭
……們學同的長所有各、的來引吸被有還，生科文的眾出力能析分與錄記，生材高系濟經的算細打，生學國中的實務，授教國德的謹嚴：人群這前眼著看他
。”應反學化“的力活滿充、的特奇種一了形然竟，下驅標目的大強而單簡個這”西東好出做“在，裡庫倉的陋簡個這在但，然迥格，異各長專，同不景背們他
。花火的到不想意個一又個一出發激，叉在角視的域領同不，撞在想思，流在識知
。形雛的”系發研“的要想他是就這
。化文的率效和果結重注又時同、錯試速快、索探勵鼓、實務、放開種一，化文種一是更，度制和程流套一是僅僅不它
。激刺的科學和維思的鮮新了供提則，加爾偶的”援外“些這儒鈞沈而；”塔牙象“的實現離向走技止防，角視的理管和場市了來帶禮復錢和明子李；向方有更得變下導指的論理在，力能手和驗經踐實的們他平正孫；題問實現的切迫和壤土的踐實了到得底功論理的厚深士博格伯，裡這在
。心核發研的力命生有富、的特獨LA了構，流技的期定、程流決解與錄記題問、工分案專的型步初上加，化文種這
。化進速快，習學速快在正它但，善完不許或，糙許或它
