醫療區旁邊的學徒臨時宿舍裡，韓青和王虎剛剛結束下午的藥材辨識課回來。桌上攤著韓青工整的筆記和王虎畫得歪歪扭扭但特徵抓得很準的草藥草圖。
“王兄，今日所講的‘三七’與‘景天’之別，你可記清了？”韓青一邊整理筆記一邊問。他發現自己越來越享受這種系統化的知識學習過程，每一步都有依據，每樣草藥都有明確的性狀、功效、採收時節和配伍禁忌記錄，遠比軍中郎中那些“大概”、“好像”可靠得多。
王虎癱在床上，有氣無力：“記是記了，就是腦袋有點脹。韓兄，你說咱學了這麼多，回去真能用上？軍裡那些老軍醫，怕是不認咱們這套。”
“學以致用，存乎一心。”韓青扶了扶不存在的眼鏡，“即便一時不被接納，多懂些總沒錯。況且……”他壓低聲音，“你我不都覺得，陸家寨這套‘規矩’，似乎比軍裡那套……更講道理些？”
王虎沒接話，只是望著屋頂的茅草。道理？他一個粗人，以前覺得道理就是上官的刀把子和軍規。可在這裡，道理好像變成了牆上掛的流程圖、手裡拿的貢獻點木牌、還有那些明明很麻煩但執行起來確實有效的操作步驟。
正想著，門外傳來護理員的聲音：“韓青、王虎，領主請你們去議事棚一趟。”
兩人對視一眼，都看到對方眼中的驚訝和一絲緊張。來了。單獨召見，所為何事？
匆匆整理了一下衣冠，兩人跟著護理員來到議事棚。陸弘正在看柳明漪整理的鎢砂實驗記錄，見他們進來，便放下紙張。
“坐。”陸弘指了指旁邊的木凳，語氣平和。
兩人有些拘謹地坐下。柳明漪為他們倒了兩碗熱水，然後安靜地坐在一旁，拿出記錄本。
“來寨子也有些時日了，”陸弘開門見山，“學習可還適應？生活上有什麼困難？”
韓青恭敬回答：“回陸寨主，寨中教學有序，生活周全，學生受益良多，並無困難。”
王虎也跟著點頭：“挺好，吃得飽，學得實在。”
“那就好。”陸弘點點頭，話鋒一轉，“韓衝將軍近日送來書信，言及北境戰事吃緊，藥石需求迫切。信中提及二位，說二位學業未竟，可繼續留在寨中研習，不必急於回營。”
韓青和王虎心中一凜。這是不讓他們回去了？還是暫時留下？
陸弘彷彿看穿了他們的心思，繼續道：“二位是韓將軍派來學習的使者，去留自然尊重韓將軍和二位自身的意願。若二位認為學業已畢，或思念軍營，我可安排人手護送二位返回。若願留下繼續深造，我寨也歡迎。畢竟，醫術之道，學無止境。多學一些，將來無論身在何處，總能多救幾人。”
這話說得滴水不漏，既表明了尊重韓沖和他們的個人選擇，又暗示了留下能學到更多，還將“救人”這個大義擺了出來。
韓青猶豫了一下，問：“敢問陸寨主，若學生留下，後續可還有新的課程？”
“有。”陸弘肯定道，“基礎護理之後，可學簡易外傷處理、常見疫病防治、戰地急救原則深化，甚至……如果你們有興趣，也可以瞭解一些藥材的初步炮製和藥劑配伍原理。另外，”他頓了頓，“寨中並非只有醫道。二位若有餘力，也可旁觀其他事務，如農事改良、工具製作、寨防演練等。學問相通，多看看，或許對理解醫道與環境、後勤之關係，亦有裨益。”
可以旁觀其他事務？！韓青和王虎心頭都是一震。這幾乎是允許他們接觸寨子更核心的運作了！陸寨主這是何意？試探？信任？還是另有所圖？
王虎忍不住問：“陸寨主，我們畢竟是韓家的人，您讓我們看這些……不怕我們學了去，或者……傳回軍營？”
這個問題很直接，甚至有些尖銳。柳明漪記錄的筆頓了一下。
陸弘卻笑了，笑容裡有一種坦蕩：“怕？若怕，當初便不會答應韓將軍讓你們來。我陸家寨所行之事，所循之法，大多並非不傳之秘。譬如淨膚皂，原料遍地皆是；譬如綁腿，不過是布條纏腿；譬如那急救流程，核心在於‘清潔’、‘及時’、‘對症’，道理簡單，難在嚴格執行與眾人協同。”
他看向兩人，目光清澈：“你們若真能學去，並且能在韓家軍中推行開來，讓更多傷兵受益，那是功德無量之事，我樂見其成。至於‘傳回軍營’……你們所見所聞，皆是陸家寨上下齊心協力、按部就班做出來的實事。韓將軍若想知道，儘可派人來看，來問。若他覺得有用，願意效仿或交易，我們敞開大門。若他覺得無用，或另有想法，那也是他的選擇。”
這番話說得大氣磅礴，又合情合理，將王虎那點小心思襯托得有些狹隘。韓青聽得肅然起敬，王虎則抓了抓腦袋，有點不好意思。
“當然，”陸弘語氣微轉，“寨中也有一些事務，涉及全寨安危與生計根本，不便對外詳述。屆時，自會與二位說明，也請二位理解。總之，在我陸家寨，守我之規，便是客，便可學可觀。二位自行斟酌。”
話已至此，意思再明白不過：留下，有更多東西可學可看；走，隨時恭送。但留下就要守規矩，有些核心不能碰，也會明確告知。
韓青和王虎交換了一個眼神。留下，誘惑巨大，不僅能深入醫術，還能窺見這個神奇寨子更多執行奧秘，這對於充滿求知慾的韓青和好奇心重的王虎來說，難以抗拒。至於風險……似乎陸寨主並不在意他們“看”，甚至有點鼓勵他們“學以致用”的意思？
。禮一重鄭，起先率青韓”！習學續繼下留願生學“
