劉老實點頭。
“記住，”老六最後道，“今天的話，只有你知我知。如果將來我們發現你說了假話，或者回去後反水……慕容家能派人來，我們也能。”
劉老實打了個寒顫：“不敢。”
處理完探子的事，老六向陸弘彙報。陸弘聽完，點頭：“處理得不錯。真真假假，讓慕容芷去猜吧。那三個人，監控起來，等他們‘逃走’後，暗中派人跟一段，確認他們真回北境了。”
“是。”
“另外，”陸弘道，“從劉老實交代的情報看，慕容芷對‘系統’本身很感興趣。這既是危險，也是機會。”
柳明漪在一旁記錄，聞言抬頭：“領主的意思是……”
“我們可以適當展示一些‘非核心’的系統優勢。”陸弘道，“比如，公開的講武堂課程，可以邀請外來者旁聽——當然是經過篩選的。再比如，我們的《寨規》和貢獻點制度，可以整理成簡本，有限度地對外流傳。”
沈元舟皺眉：“這不是洩密嗎？”
“洩的是‘形’，不是‘神’。”陸弘解釋，“他們能看到我們的流程、表格、制度條文，但看不到背後的系統思維和團隊執行力。就像給人看一本菜譜，他知道了原料和步驟，但做不做得出來，是另一回事。而且，這種展示，本身就是一種威懾和吸引。”
柳明漪若有所思：“就像……亮肌肉？”
“對。讓潛在的敵人知道，我們不是靠運氣，而是靠一套難以模仿的體系。也讓潛在的盟友看到，跟我們合作，有利可圖。”陸弘看向沈元舟，“沈教官，下一期講武堂公開課，你來講《山地偵察與反偵察》，可以適當講些真東西，但關鍵細節保留。”
沈元舟琢磨了一下，咧嘴笑了：“行。我保證講得他們一愣一愣的，但回去一琢磨，發現啥實用的都沒學到。”
眾人都笑了。
三日後，講武堂第一次公開課開講。
課堂設在原寨子祠堂改建的大屋裡，能容納百餘人。除了寨內選拔的三十名學員，還有十餘名經過稽核的外來者——主要是與陸家寨有貿易往來的商販、附近村落的里正、甚至有兩個自稱“遊學士子”的年輕人。
沈元舟站在講臺前，背後掛著一幅巨大的三江平原地形草圖，旁邊還擺著一個簡易沙盤——用泥土堆出山川河流，插著小旗標識要地。
“今天講《山地偵察》。”沈元舟開門見山，“為啥要講這個？因為咱們三江平原，山多林密，不會山地偵察，你就是瞎子聾子。”
他走到沙盤前，拿起一根細棍：“偵察不是瞎轉悠。第一步，確定目標。你是要摸敵營？探道路？找水源？目標不同，方法不同。”
他指著沙盤上一個小山包：“比如，要偵察這個山頭有沒有敵軍。蠢辦法是直接爬上去看。聰明辦法是，先看山形——哪裡能藏人，哪裡是制高點；再看植被——有沒有被砍伐或踩踏的痕跡；聽聲音——有沒有鳥獸驚飛；聞味道——有沒有煙火味、馬糞味。”
臺下學員和外來者都聽得入神。這種系統化的偵察思路，他們從未聽過。
“第二步，規劃路線。”沈元舟繼續，“怎麼上去，怎麼下來，遇到突發情況怎麼辦。記住，永遠要有備用路線和撤退方案。我們偵察隊有句老話：‘進去的路想一遍，出來的路想三遍。’”
他詳細講解了路線選擇、隱蔽行進、訊號傳遞、緊急避險等要點，還穿插了幾個實戰案例，講得生動風趣，臺下不時發出輕笑或驚歎。
課講到一半，沈元舟忽然道：“光說不練假把式。來，咱們做個推演。”
他將學員和外來者分成兩組，一組扮演“偵察隊”，一組扮演“守軍”，在沙盤上進行模擬對抗。規則簡單：偵察隊要在不暴露的情況下，摸清守軍的佈防；守軍要發現並阻止偵察隊。
推演開始，雙方在沙盤上挪動代表兵力的小木塊，沈元舟充當裁判。起初，雙方都顯得有些笨拙，但很快，學員們學到的知識開始發揮作用——偵察隊懂得分路迂迴、利用地形遮蔽；守軍懂得設定假目標、安排暗哨。
一堂課下來，所有人都覺得受益匪淺。那兩個“遊學士子”課後圍著沈元舟問個不停，眼中滿是敬佩。
“沈教官，您這些法子……是哪本兵書上的？”一個士子問。
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