蘇婉沒說話，低頭快速包紮好傷口，聲音輕得像蚊子：“好了。明天……明天再來換藥。”
“好嘞！”張魁站起身，走到門口又回頭，“那個……鎢鋼匕首，領主說叫‘淬火壹型’，有陳三的功勞。我覺得挺好，刀是大家打的，功勞也該大家分。你說對吧？”
蘇婉輕輕“嗯”了一聲。
張魁嘿嘿一笑，大步走了。
蘇婉看著他離去的背影，嘴角不自覺彎了彎。這個粗豪的漢子，有時候笨拙得可愛。
“蘇醫師，”一個護理員捧著藥盤進來，看見蘇婉的表情，抿嘴笑了，“張隊正又來了？”
“換藥而已。”蘇婉恢復平靜，“三號床的病人該換繃帶了，你去吧。”
護理員笑著走了。蘇婉走到窗邊，看著外面忙碌的寨子，心中有種奇異的安定感。這裡雖然簡陋，但有規矩，有希望，每個人都知道自己在做什麼，該怎麼做。
這大概就是領主說的“系統”吧。她想。
學堂裡，第一批識字班結業考核正在進行。
三十個學員坐在臨時搭建的“考場”裡，面前擺著紙筆。考題很簡單：默寫二十個常用字，寫一段關於“我的一天”的短文，再解一道簡單的算術題（比如“三個人分六個饅頭，每人幾個”）。
監考的是李文淵和孫思齊。兩人穿著整潔的文士衫，神情嚴肅，但眼中透著興奮——這是他們來到陸家寨後，第一次獨立負責一項重要工作。
柳明漪站在後面觀察。她看到學員們雖然緊張，但大多能順利完成。一箇中年農婦寫“我的一天”時，認真地寫道：“天亮起床，餵雞，做飯，下地除草，中午吃飯，下午繼續幹活，晚上學認字。”字跡歪扭，但意思清楚。
另一個年輕工匠在算術題旁畫了小人和饅頭，一一對應，最後得出答案“每人兩個”，還注了一句“要分得公平”。
柳明漪微微點頭。這些學員，一個月前還是大字不識的普通人，現在卻能寫簡單的文字、做基礎的算術。雖然水平有限，但這是從零到一的突破。
考核結束後，李文淵和孫思齊當場閱卷。最終，二十八人合格，兩人不合格——一個年紀太大記性差，一個上課總打瞌睡。
“合格者，每人獎勵五個貢獻點，並授予‘識字班結業證書’。”柳明漪宣佈，“其中成績優異的前三名，可申請成為文吏助手，協助處理文書工作。不合格者，可自願參加下一期學習。”
學員們歡呼雀躍。那幾個被選為文吏助手的，更是激動得滿臉通紅——這意味著他們可以從體力勞動轉為腦力勞動，貢獻點更高，地位也不同。
“系統提供了上升通道。”柳明漪對李文淵和孫思齊道，“但通道只對努力者開放。你們的工作，就是確保通道的公平和有效。”
兩人鄭重應下。
傍晚，貢獻點結算的第二次公示榜貼出。
這次的內容更豐富：除了常規的生產、戰鬥貢獻，還新增了“創新貢獻”、“教學貢獻”、“管理貢獻”等類別。陳三因為“淬火防氧化工藝改進”，獲得三十點創新貢獻，名字排在“特別貢獻”欄首位，引人注目。
寨民們圍在榜前，議論紛紛。
“看！陳三哥上榜了！三十點！能換多少糧啊！”
“人家動腦子了！那罩子真好用，咱打刀快多了！”
“我也得琢磨琢磨，有啥能改進的……”
“聽說識字班結業的，也能當文吏了！早知道我也去學！”
榜樣的力量是巨大的。陳三的成功，刺激了更多工匠思考工藝改進；識字班的成果，激勵了更多人報名學習；貢獻點系統的持續執行，讓“多勞多得、優勞優得”的理念深入人心。
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