礦場暴動後的第五天，第一份詳細的傷亡報告送到了陸弘案頭。
“礦場方面，”柳明漪聲音平靜，但眼中難掩沉重，“韓軍兵卒死亡三十七人，重傷十一人；監工死亡二十三人；苦力死亡四十二人，失蹤（可能逃亡）約三十人。韓堅陣亡，韓衝已派新將領接管，但礦場短期內難以恢復生產。”
她頓了頓：“根據韓三傳回的情報，韓衝認定是‘陸家寨與慕容家勾結，煽動苦力作亂’。他在軍營大發雷霆，下令全軍備戰，同時派使者前往慕容家控制區抗議——雖然慕容家矢口否認。”
陸弘看著報告上的數字，沉默片刻。六十七條人命，其中大多是苦力，他們只是想要一條活路。
“栓子呢？”他問。
“確認死亡。”沈元舟低聲道，“老六後來冒險回去探查過，在礦工棚區找到了他的屍體，身中七刀，手裡還握著我們給的短刀。他身邊還有七八個苦力的屍體，應該是最後抵抗的人。”
議事棚裡氣氛凝重。雖然戰略目標達成——韓衝的火器研發進度至少被拖慢兩三個月，黑石礦場暫時癱瘓——但代價是真實的鮮血。
“記錄所有能查到的死者名字。”陸弘緩緩道，“將來若有可能，為他們立碑。另外，通知韓青，將這次事件的完整報告——包括決策過程、執行細節、結果評估、倫理反思——整理成《礦場暴動案例全錄》，作為講武堂高階課程教材。”
“是。”柳明漪記下。
“還有，”陸弘看向沈元舟，“從轟天雷圖紙中學到了什麼？”
沈元舟立刻來了精神：“好東西！阿木和王師傅研究了三天，說那鐵殼鑄造工藝有門道。他們試了試，用咱們現有的小熔爐，也能鑄出類似的外殼，但成品率低，廢品多。不過阿木發現，圖紙上標註的‘外殼需鑄薄’，其實有個巧妙的法子——用泥範，控制澆鑄溫度和時間，能讓外殼厚薄均勻。”
他拿出一塊巴掌大小的鐵殼樣品，表面粗糙，但形狀規整：“這是試製品。阿木說，如果能解決成品率問題，咱們的震天雷可以升級成‘鐵殼雷’，威力至少翻倍，而且能扔得更遠——鐵殼比竹筒重，慣性大。”
“成品率問題怎麼解決？”陸弘接過樣品掂了掂，確實沉手。
“王師傅在琢磨改進泥範配方，阿木在調整熔爐溫度控制。”沈元舟道，“可能需要時間，但方向對了。”
“好。”陸弘將樣品放回，“讓他們繼續研究，但要控制節奏。我們現在的核心是連發弩列裝和火藥武器實用化，鐵殼雷可以作為下一階段目標。”
“明白。”
會議又討論了其他事務：秋播進展順利，新農具大受歡迎；貢獻點系統執行平穩，陳三的“淬火防氧化工藝”已正式納入匠作坊標準流程；學堂第一批識字班學員即將結業，其中三人表現出色，柳明漪建議吸納為文吏助手；醫療區在蘇婉主持下，建立了《常見疾病診療規範》初版……
每條線都在按計劃推進。系統像一棵樹，根鬚在地下延伸，枝葉在陽光中生長。
散會後，陸弘叫住韓青。
“那篇倫理反思，寫得怎麼樣了？”他問。
韓青從懷中掏出幾頁文稿：“學生寫了三稿，仍覺不足。有些問題……沒有答案。”
陸弘接過文稿，快速瀏覽。韓青寫得深入，從“目的正義與手段正義”的衝突，到“集體利益與個體代價”的平衡，再到“系統在現實困境中的倫理邊界”。文字理性剋制，但字裡行間能感受到作者的掙扎。
“不需要答案。”陸弘將文稿遞還，“提出問題，記錄思考，引發討論，這就夠了。系統不是神諭，而是眾人共建的生存工具。工具的倫理，需要所有使用者共同思考、辯論、逐步完善。”
他頓了頓：“下一期講武堂高階班，你可以主講這堂課。不是給出結論，而是引導討論。”
韓青眼睛一亮：“學生領命！”
匠作坊後院，爐火正紅。
陳三蹲在淬火槽邊，手裡拿著一個新做的“活頁式防氧化罩”。這次用了更薄的鐵皮，邊緣加了彈簧夾，可以適配不同尺寸的鐵件。他正小心翼翼地調整彈簧的張力。
“陳三哥，”一個年輕工匠湊過來，“王師傅說，你那罩子要是能再輕點，單手就能操作，就更好了。”
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