馬平川的第二次出手比墨汁高階了一點——他選擇了課堂。
趙先生那天講《千字文》。秋雨剛停，課室裡的空氣潮溼得能擰出水來，窗戶紙被水汽洇得半透明。李文進把雜糧餅子揣在抽屜裡——今天餅子還剩一半，大概他娘昨晚多磨了一碗雜糧面。周明遠的目錄冊照常壓在課本下面，今天翻到了“徽州刻書坊”那一頁。蘇文卿在抄板書，手指上有昨天紡線留下的紅印——不是傷，是線在手指上反覆摩擦磨出來的。
講到“閏餘成歲，律呂調陽”，趙先生隨口問了一句：“誰知道『律呂』是什麼意思？”全班沉默。後排有人低頭假裝在寫字，馬平川前面的胖男孩正用毛筆在桌角畫一隻烏龜。趙先生的目光掃了一圈，正準備自己回答。
馬平川舉手了。趙先生揚了揚眉毛——馬平川主動舉手，這個場景在私塾歷史上大概相當於哈雷彗星迴歸。“先生，唐逸肯定知道。他是我們班最聰明的。”
三郎的後背肌肉自動繃緊。前世競選時有個術語叫“negative pring”——先給你戴一頂高帽子，讓你在公眾面前出醜。馬平川這句話翻譯成競選語言就是：“我的對手對這個問題有很深的研究，請他來回答。”然後等著他翻車。這套路三郎見過——不是在美國，是在爺爺教的《論語》裡。子貢問孔子“賜也何如”，就是想聽孔子說“你比顏回差遠了”。兩千多年了，人類在挖坑這件事上毫無進步。
趙先生看了馬平川一眼。那個眼光的停留時間比看其他學生稍微長了一點——大概長了一秒。然後轉到三郎。
“唐逸，你知道就說。不知道也沒關係。”
三郎站起來。“律呂是古代用來定音律的十二根竹管。六律六呂，合稱十二律。『律呂調陽』的意思是陰陽調和——”他頓了一下，腦子裡閃過“harnic resonance”——“——音樂和諧。”
趙先生放下書。摘了老花鏡。課室裡的空氣忽然變薄了。旁邊那個畫烏龜的胖男孩把筆放下了。
“你怎麼知道的？”
“爺爺教的。”
這不是謊話。爺爺確實教過他音律——雖然只教了最基本的“宮商角徵羽”。剩下的部分是前世在喬治城大學旁聽中國音樂史的殘留記憶。他記得那天教授在黑板上寫了“律呂”兩個字，說這是人類最早的十二平均律雛形。他當時在筆記本上畫了一下午的竹管長度比例。現在這些東西從一個明朝私塾先生的嘴裡冒出來，然後他用“harnic resonance”在心裡翻譯了一遍，然後說出口的是“音樂和諧”。三套系統攪在一起。反正爺爺不會拆穿他。話說回來，有個識字的爺爺當擋箭牌，大概是穿越以來最大的運氣——他後來才意識到，不是運氣。是爺爺故意的。爺爺每次被問到“這孩子從哪裡學的”，從來不說“我也不清楚”。
他每次都點頭。替他擋了所有的箭頭。這個沉默的老頭，從第一眼起就在替他站崗。
趙先生把老花鏡重新戴上。默然片刻，在黑板上寫了一行字。
“剛才講到『律呂調陽』，你們只聽到了音律。但《千字文》這一段的真正意思是——天地執行有它的秩序。閏餘調整曆法，律呂調和陰陽。古人相信，如果曆法準了、音律對了，天下就會太平。”
他用戒尺敲了敲黑板。“這才是你們將來要學的。不是背字。是懂道理。”
全班安靜了大概三秒。胖男孩的畫筆停在烏龜的尾巴上。李文進停下了掰餅子的手。
然後趙先生補了一句：“馬平川，你把『律呂調陽』這四個字抄二十遍。下次你推薦別人回答問題之前，先把問題搞懂。”
後排有人笑出聲。不是嘲笑——是那種“先生終於說了我們一直想說但不敢說的話”的笑。馬平川的臉從白色變成粉色，從粉色變成深紅。他拿起那支刻了“平川”兩個字的湖州毛筆時，手指捏得發白。筆桿在指節間發出很細微的吱嘎聲。
下課之後，三郎收拾書本。馬平川從他桌旁走過，壓低聲音說了一句話。音量只有他們兩個能聽到。
“你不就是抓周抓了本書嗎。裝什麼。”
走了。綢衫在秋天午後的陽光裡泛著微光。三郎看他的背影。這句話的資訊量很大——馬平川知道他抓周的事。他不在場。說明有人跟他說過。而願意跟他說話的人，不會只說抓周。還會說石碾的事、水渠的事、偷雞賊的事。馬平川對他了解的程度，比他以為的要深。他突然有點想念三叔。三叔也酸，但三叔酸得不這麼拙劣——三叔酸你的時候，你至少能感覺到他酸得有原因。
蘇文卿從旁邊站起來。“他下次不會再在課上刁難你了。”
“你怎麼知道？”
“因為他這次被趙先生罰了抄寫，回去他爹肯定罵他。他爹罵完他，他就會把賬算在你頭上。下次就不是課堂提問了。”蘇文卿把書收進布包裡。布包上打了三個補丁，針腳比長衫上那個藏青色補丁整齊得多。“走吧。我跟你一起出校門。”
三郎看了他一眼。“你怕他堵我？”
“不是。”蘇文卿背上布包，嘴角那個向上的弧度還在。“我是怕你堵他。你剛才在課堂上多說了那句話——你知道比趙先生講得還多。馬平川聽不出來，但我聽出來了。”
兩人一起走出祠堂門口。秋天的陽光從歪脖子柳樹的縫隙裡灑下來，在地上鋪了一層碎金。走出十來步，窗臺上壓著一張紙。“律呂調陽”。紙的角落沒有畫花。只有一個倉促的墨點——大概是今天來晚了，來不及畫完。
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