三天後，《跨界文明倫理與法律》在自在學院開課。
沒有宣傳，沒有預告，只是在學院官網和幾個主要的學習平臺釋出了課程資訊。
第一次課，能容納五百人的階梯教室坐滿了。過道里、窗臺邊、甚至教室後排的空地上，都擠滿了人。攝像頭、錄音筆、手機，各種裝置對著講臺。
我走進教室時，掌聲雷動。
但當我轉身，在白板上寫下今天討論的第一個案例時，掌聲停止了。
案例一：王女士，32歲，三個月前第三次穿越，帶回部分前世記憶。她想起自己前世是某個修仙家族的嫡女，家族被滅門前，父親將傳家寶——一件可抵禦元嬰期攻擊的法衣——封印在她靈魂深處，並告訴她，轉世後可憑血脈喚醒。王女士喚醒法衣後，其前世的仇家——同樣轉世到地球的修士——找上門，要求“物歸原主”，稱那法衣是他家族之物，當年是被王女士父親搶奪。兩人都無實證，只有記憶碎片。問：法衣該歸誰？按哪一世的法律和道德標準判斷？
教室裡鴉雀無聲。
前排一個學生舉手：“老師，這題無解吧？”
我看向他：“為什麼無解？”
“因為根本沒法證明誰說的是真話。記憶是可以編造的，就算沒編造，也是主觀的。法律講證據，這種前世記憶，怎麼當證據？”
另一個學生站起來反駁：“但法衣確實存在啊！那是客觀實物！而且就在王女士手裡！”
“在誰手裡就歸誰？那搶劫犯搶了東西，東西在搶劫犯手裡，就歸搶劫犯了？”
“這不一樣！王女士不是搶的，是她父親給她的！”
“仇家說是他家的！”
爭論聲在教室裡蔓延。
我抬起手，教室漸漸安靜。
“這就是我們這門課要面對的現實。”我說，“在傳統的法律框架裡，財產所有權的確認，需要憑證、交易記錄、證人證言。但在跨界文明的語境下，這些都可能失效。你前世留下的法寶，今生的法律不承認。你前世的血仇，今生的警察不受理。”
“那怎麼辦？”有學生問。
“這就是我們要一起尋找的答案。”我翻開講義，“今天，我們不急著下結論。我們先分析這個案例涉及到的幾個層面：第一，物品的物理歸屬；第二，所有權的合法性來源；第三，不同文明體系下的產權觀念；第西，當不同體系衝突時，如何建立新的共識。”
我頓了頓，看向滿教室的學生。
他們中，有二十出頭的大學生，有西十多歲的中年人，有白髮蒼蒼的老人。有的眼神清澈，有的眼底藏著穿越帶來的滄桑。有的雙手空空，有的指尖有靈氣流轉的微光。
“這門課不會有標準答案。”我說，“因為這個世界正在經歷的變化，是前所未有的。我們每個人，既是觀察者，也是實驗品，更是規則的書寫者。”
“所以，第一個作業。”我在白板上寫下題目，“請基於今天的案例，提出你的解決方案。不需要完美，不需要周全，只需要——認真思考，並給出理由。”
“下節課，我們討論第二個案例：當你的前世伴侶，和你的今生伴侶，不是同一個人。而你，兩個都愛。”
教室裡響起倒吸冷氣的聲音。
我收起講義，走出教室時，聽到身後的討論聲己經炸開。
窗外，秋日的陽光很好。
銀杏葉金黃金黃的，在風裡一片片落下。
。飯盒份兩著拿裡手，我等上子柱的廊走在靠曉蘇
。份一我給遞”？樣麼怎“
”。要必中象想比但“，盒飯啟開杆欄著靠，過接我”。雜複中象想比“
。們生學的論爭烈激裡室教向看，頭點點
”。了世前到夢晚昨我“，說然忽曉蘇”，嗎道知你“
。看頭轉我
”。我給遞糖花桂包一出裡子袖從後然，’步進有‘說，頭點點他，遍一完練我。著看邊旁在——父師的世前——父師我，劍練上坪劍的宗雲青在我。常日的通普很是“，說聲輕”。煉修是不，鬥戰是不“
。惚恍些有神眼，笑了笑曉蘇
”。分部一的我是都，過在存都們他但。人個一是不像好，父師的厲嚴裡憶記我和，人老的糖我給個那。久很了想我後來醒“
。問著豫猶我”……你那“
”。我的在現是，人的書寫但，考參以可，閱翻以可我。書的厚很厚很本一像，憶記的晴晚蘇“，說地脆乾”。曉蘇是還我“
”。的吃好還，嚐嚐你給做天哪。了來起記是倒我，法做的糖花桂那過不“：道充補又，飯口了
。頭點點，了笑我
。圖係關了起畫上板白在，來起站地激生學個一，裡室教
。節細個某的例案著指，駁反手舉生學個一另
。波氣靈的淡極有上膀翅，行飛的通普是不那——來起飛地扭扭歪歪，翅展然突隻一中其，跳蹦頭枝在雀麻隻兩，外窗
。了煉修始開也雀麻
。來未的過去沒也誰個一向走，式方的料預法無們我以在正，界世個這
。燈盞幾亮點多量儘，坑個幾踩量儘，上路條這在是就，的做要們我而
。的蟲火螢是只怕哪
”。問顧當去你請，會討研’例條記登姻婚界‘個開要月個下，說長局陳“，麼什起想曉蘇”，了對“
。頓一子筷我
”。告報個做去你請想，’室公辦調協務事常異‘個了立國合聯，面層際國，對哦。訂審與參能不能你問，材教新編在部育教。管監和範規的’療治氣靈‘論討想，了函發也部生衛“，說續繼”，有還“
。氣口了嘆，盒飯下放我
。眉挑曉蘇”？麼怎“
”。員理管書圖個當地靜安想是只初當我“，過劃流的行飛劍道幾有裡那，空天方遠向看我”，想在我“
。肩的我拍拍，笑大曉蘇
”。師老林，了去不回“
：說聲輕又，頓了頓
”？吧對，去回想不也你，且而“
。孔面的著考思真認都但，輕年再不或、輕年些那裡室教著看我
。界世悉的生陌得變點點一在正個那外窗著看
。頭搖搖
”。想不“
。亮明而暖溫，上廊走在落
。雀麻的樹一外窗了起驚，震的氣靈著帶都符音個每但，了對子調，》瓷花青《的倫杰周是——攻音習練在人有，聲琴的約來傳裡室教個某
。金的碎細著閃上翼羽，裡在，起飛稜稜撲雀麻些那
