第六百二十六章：課堂紀律成問題
《兩界文化比較》開課一週，報名人數突破兩千。
這本該是件值得高興的事。但當兩千個來自不同世界、不同種族、不同認知體系的“學生”擠在同一間教室裡時，課堂紀律就成了一個讓人頭疼到睡不著覺的問題。
第一節課我就發現了苗頭不對。
青雲界的修士們習慣盤腿懸浮在半空中聽課，說是“接地氣會影響靈力運轉”。一開始只有幾個人這麼幹，到了第二週，幾乎所有青雲界學員都飄了起來。教室裡密密麻麻懸著幾十個人形氣球，遮天蔽日，坐在後排的學員只能透過他們的腿縫看黑板。
我提醒了幾次，但修士們振振有詞：“林老師，我們青雲界就是這樣上課的。懸浮有助於靈力迴圈，能提高聽課效率。”
“可你們擋住後面的人了。”
“讓他們也浮起來不就行了？”
後排的幽冥界鬼魂冷笑一聲：“我們倒是想浮，但我們本來就是飄著的，再往上飄就到天花板了。”
妖界的學員更首接，有個虎族大漢站起來吼道：“你們這些修士能不能下來？老子坐最後一排啥也看不見！”
“你看不見關我什麼事？”
“你再說一遍？”
眼看就要打起來，我趕緊敲黑板：“安靜！懸浮的同學，請降到地面高度，至少別超過講臺的高度。”
修士們不情不願地降了一些，但仍比正常人高出半米。我妥協了——至少能看到他們的臉了。
但這只是開始。
更大的問題是通訊工具。
青雲界修士人手一把飛劍，上課時飛劍就懸在身旁，時不時發出嗡嗡的震顫聲。我問他們在幹什麼，答曰：“飛劍傳書，家裡來信了。”
“上課期間能不能把飛劍收起來？”
“收起來就看不了時間了。”
“你不是有手錶嗎？”
“手錶哪有飛劍方便。”
幽冥界的鬼魂們更絕。他們沒有實體，手機拿不住，於是發明了一種“陰間通訊術”——用陰氣凝聚成文字，在空中顯現。於是上課時，教室各個角落時不時飄出一行半透明的字：“今晚去哪吃？”“聽說校門口新開了家麻辣燙。”“幫我佔個座。”
這些文字一閃一閃的，比飛劍的嗡嗡聲還分散注意力。
佛國的僧人倒是安靜，但他們唸經的聲音實在太低了。低到我好幾次以為他們在進行某種群體冥想，結果走近一聽——在背誦昨晚看的電視劇臺詞。
“阿彌陀佛，那女主角為何要嫁給反派？”
“因為她以為男主角死了。”
“可她明明親眼看見男主角掉下懸崖，為何不去尋找屍體？”
“劇情需要，施主莫要認真。”
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