一連數日，那個灰衫青年都出現在茶樓裡。
有時坐在角落，有時換到窗邊，面前始終只有一杯清茶，一支鋼筆，一本翻舊了的筆記本。
他不參與爭論，卻從不漏聽任何一場辯論。每當有人丟擲新鮮的觀點，他便低頭飛快地記錄，偶爾抬頭時，鏡片後的目光沉靜而專注，總在思索。
陸爾舟注意到了這個規律。
頭一天，他只當是個愛記錄的讀書人。
廣州城裡這樣的人不少，尤其是那些報社的記者、學校的學生，都喜歡泡在茶樓裡收集素材。
第二天，那人換了個位置，卻依然只聽不說的姿態讓陸爾舟多看了一眼。
第三天，第西天，第五天……
那人風雨無阻地出現，雷打不動地記錄，彷彿這間茶樓就是他觀察世界的視窗。
“哥哥，那個人又來了。”依萍趴在欄杆上，小聲說道，“他每天都在那裡寫字，不累嗎？”
陸爾舟順著她的目光看去，果然又是那個灰衫青年。
今天他坐在樓梯口附近，桌上照例是一杯清茶，本子攤開著，鋼筆握在手中，正側耳傾聽著樓下的爭論。
今天的議題己經從聯俄聯共轉向了教育救國。
一個穿學生裝的年輕人激動地揮舞著手臂：“中國西萬萬同胞，識字的不到一成！不普及教育，什麼共和、什麼革命，都是空中樓閣！”
對面坐著的中年商人模樣的男人嗤笑一聲：“讀書？讀了書就能吃飽飯了？我看還是實業要緊！辦工廠、修鐵路、開礦山，有了錢什麼都好說！”
“沒有新思想，光有錢有什麼用？你看看那些買辦，錢倒是不少，可哪一個不是洋人的走狗？”
“你——”
爭論一如既往地熱烈，也一如既往地沒有結論。
但那個灰衫青年聽得極其認真，手中的鋼筆一刻不停，偶爾停下筆，微微蹙眉，似乎在思考什麼，然後又在紙上添上幾筆。
陸爾舟收回目光，心中浮起一絲好奇。
這人到底是做什麼的？
報社記者？不像。
記者通常會在爭論最激烈的時候湊上去採訪，他卻始終保持距離。
學者？也不像。
真正的學者往往有自己的立場，不會只記錄不發言。
學生？年紀稍大了些，氣質也更沉穩。
陸爾舟壓下心中的疑問，繼續給依萍剝蝦餃。
依萍吃得滿嘴油光，忽然想起什麼，問道：“哥哥，昨天你給我講的那個‘格物致知’是什麼意思來著？我又忘了。”
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