學堂開課那天，我走進教室，愣了一下。
我以為會看見一群流著鼻涕、光著腳、眼睛亮晶晶的小屁孩。
結果看見的是十幾個成年人。
年紀從二十出頭到快六十都有，衣裳料子五花八門——有穿舊官袍的，有穿粗布短打的，還有一個穿得跟道士似的，灰袍子上補了好幾個補丁。唯一的共同點是：每個人手裡都攥著紙和炭條，翻來覆去地看，跟看什麼稀罕玩意兒似的。
我站在門口，心裡頭有點哭笑不得。
合著我辦了個學堂，招來的第一批學生不是學生，是老師。
這幫人是來當先生的。
準確地說，是來學怎麼當先生的。
說起來也簡單——我要辦很多學堂，需要很多先生，可先生從哪兒來？總不能我一個人教吧？我就是一天掰成四十八瓣，也教不了那麼多孩子。
所以我搞了個師資培訓班。
先找一批已經認字的人，把我的教學方法教給他們，然後讓他們去教別人。就跟病毒似的，一傳十，十傳百，百傳千千萬。
這叫什麼？
這叫裂變式發展。
我清了清嗓子，走上講臺。
底下十幾雙眼睛地一下就看向我了。
我被看得有點不自在。
說實話，前世我也帶過兵、訓過新兵，幾百號人站我跟前我都不怵。可現在面對這十幾個老頭和中年男人，我居然有點緊張。
可能是因為他們的眼神太認真了。
認真得跟要上刑場似的。
我說。
他們嘩啦一下全坐下了。動作還挺齊。
你們已經會寫字了。我站在最前面，開門見山，所以我今天不是教你們認字，是教你們怎麼教別人認字。
底下人面面相覷。
我知道他們在想什麼。
怎麼教還要學？
寫字的人不都會教寫字嗎？
這就好比你問一個老司機你會開車嗎，他肯定說會。可你讓他去教駕校，他未必教得明白。會開車和會教開車，是兩碼事。會認字和會教認字，也是兩碼事。
我沒多解釋。
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