師橫道認為師昭融是爹，孟樞是娘，但師有報認為孟樞是爹，師昭融是娘。
它們誰也說不服誰。
於是打了起來。
怎麼又打架了？
師昭融嘆氣。正準備把兩小隻分開，忽然驚醒
等等！
打了起來？
他定睛看去，本來該感知不到彼此的兩隻小紙人此刻的確打得你死我活。
熟悉的場面，熟悉的味道。
師昭融用老辦法把兩小隻隔開。
紙人的原理他並不懂，只能等到孟樞回來。
說來之前有幾次他誇師有報，師橫道也立刻有“爭寵”表現。
難道，它們早就能重新感應到彼此了？
孟樞一直到完全入夜才回來。
為了趕在結業前徹底掌握至少一門煉器術，他每天都會盡量在煉器小院多學一點，不過由於擔心師昭融像上次一樣，等他等的太晚，通常也不會耗到太遲。
他一回來，師昭融就與他說了兩隻小紙人身上的異變。
孟樞檢查後表示，是由於紙人術的升級，提升了小紙人的各項能力，導致原先的符文已無法封印它們的感知，經過一段時間便失效了。
他表示可以幫兩隻小紙人重新繪製符文，但師昭融考慮過後拒絕了。
開智後的兩隻小紙人，已經有了一定自控能力。
把它們隔開不久後，師昭融就嘗試性地取走了放在中間的書本，它倆並沒有重新打起來，也相安無事地等到了孟樞回來。
師昭融做師橫道的時候，本來的打算就是讓它們互相作伴，以符文隔絕也是兩隻小紙人實在水火不容的無奈之舉，如今關係有緩和，自然也就沒必要了。
他讓孟樞順便給兩隻小紙人做一次全身檢查，看看有沒有其他隱患。
見他這麼擔心，孟樞提議：“要不要我教你一些基礎的紙人術，以便你觀察它們的狀態？”
師昭融原本還期待在修學過程中作為前輩指導孟樞，展現學識，收穫孟樞的崇拜。
怎麼現在變成了孟樞教他？
不過若問他想不想了解兩隻小紙人，那當然是想。
於是孟講席特別開設的一對一課程開講了。
課桌便是屋子中央的那張圓桌，師昭融坐著，孟樞站在他身後，用師有報做教材，從它身上的符文含義開始，一個個解釋……
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