兩天後，第二堂治癒系實踐課。
教室還是那間，朝南大窗戶，淺色大理石地板，草藥味沒變。但氣氛明顯不同——門口擠著旁聽生，其他系的面孔比上次多了一倍，顯然三天前那場三分鐘治癒已經傳開了。
馬格努斯照舊靠在最後一排牆邊，火紅導師袍，衝林焰挑了下眉毛。艾琳娜還是靠窗位置，霜藍法袍，銀白長髮，面前空白筆記本。阿爾伯特坐得靠前了些，紅髮豎著，炭筆攥在手裡，表情比上次認真。
霍頓站在講臺前，淡金色長袍，古木法杖，消瘦的臉上沒什麼表情。林焰注意到他握法杖的手指比上次緊——指節微微發白。
今天繼續講祈福治癒術標準化操作。霍頓聲音乾澀刻板，在上節課的實踐環節中，有學員擅自採用非標準流程進行治癒操作，引發了一些……討論。
他頓了一下，目光掃過全場，在林焰臉上停住。
這節課，我想先澄清一個原則性問題。霍頓放下法杖，雙手背在身後，聲音提高半度，治癒術不是木匠做桌子，不是鐵匠打馬蹄鐵。它是神恩的直接體現——聖光之神透過施法者的手，將神恩賜予傷者。任何治癒方法的優劣，不取決於它用了多少魔力、花了多少時間，而取決於它是否承續了古法傳承的神聖性。
教室裡安靜下來。
林焰學徒。霍頓轉過頭，直視林焰，上節課你用自己的方法治癒了塞巴斯蒂安的手，速度確實很快。但我想請你公開解釋一個問題——
他停頓一秒，嘴角扯出冷淡的弧度。
古法祈福治癒傳承千年，先賢驗證，無數傷者因之得救。而你的科學治癒，不念咒、不結印、不祈神恩，僅憑兩根手指搭在傷處便稱治癒。請你當著全班的面回答：古法祈福治癒，是否比你那套方法更神聖？
教室裡鴉雀無聲。
陷阱。答，等於自承科學治癒低人一等，褻瀆神恩定性順理成章；答，就是公然否定古法神聖性，坐實異端指控。
林焰站起身，灰袍袖口卷著，臉上沒什麼表情。
教授，我回答不了這個問題。
霍頓眉毛一挑：
回答不了？是回答不了，還是不敢回答？
都不是。林焰聲音平穩，是這個問題本身問錯了。
教室裡響起低低的吸氣聲。霍頓眼窩深陷的眼睛眯了起來：
你說什麼？
您問的是古法是否更神聖神聖是主觀判斷，不是可測量的事實。一個人覺得神聖的東西，另一個人可能覺得一文不值。用主觀判斷裁決治癒方法的優劣，和擲硬幣沒有區別。
放肆！霍頓法杖在地上頓了一下，淡金色聖光魔力微微盪漾，神恩的神聖性豈是你可以質疑的！
我沒有質疑神聖性。林焰說，我只是說，神聖性不能作為評估治癒效果的標準。因為它不可測量、不可對比、不可復現。
他向前走了一步，聲音不大，每個字都落得很清楚：
評估一種治癒方法好不好，看三項指標——治癒時間、複發率、反噬率。同樣傷情，哪種方法治癒更快、復發更少、反噬更低，哪種就更好。這和神聖不神聖無關，和傷者能不能被治好有關。
霍頓冷笑：
你這是把神恩降格成了秤上的貨物！
不是降格，是量化。林焰說，如果古法祈福治癒真的比科學治癒更有效，它應該在這三項指標上全面勝出。事實會替它說話。
：睛眼的頓霍著看他
。話說實事用，開公料資。率噬反者法施、率發複週一後、間時癒治：標指項三錄記後癒治。道知不也者療治，組一哪於屬己自道知不都組兩。法方癒治學科用組一，癒治福祈用組一——組兩分機隨，名十二員學的傷等同選。驗實照對做議提我，授教
。鍋了炸裡室教
？盲雙是麼什？盲雙
？吧法方的師草藥……照對組分
？了瘋他？人個十二
：青鐵臉頓霍
