強尼已經在腦子裡預演過好幾遍了：腳踏車改造完成後，他就騎著它穿過城市，想往哪兒走就往哪兒走。光是想到那種不用等人、也不用求人帶路的自由，他就覺得心情很好。
車倒不用另找。
車庫裡就有一輛託尼小時候用過的腳踏車。雖然放了很多年，顯得有些老舊，可它畢竟是託尼小時候留下的東西，多少帶著點紀念價值。強尼先打電話徵得託尼同意，隨後便把車從車庫裡推了出來，準備照自己的方案動手。
設計圖是他親自畫的。碰到拿不準的結構，他就打電話向託尼詢問。託尼倒也耐心，沒嫌他一遍遍來問，反而把問題拆開，慢慢給他講。那些內容，託尼六歲時便已經接觸過了，如今重新解釋給別人聽，語氣裡也多了些回想往事的意味。
可真正開始加工，強尼才發現，紙上的計劃和手裡的零件根本不是一回事。
材料不斷報廢，新的材料又不斷買回來。四百美金沒撐多久，就像被倒進水裡一樣，很快花得乾乾淨淨。
做到一半時，他突然想到一個問題。
改車的錢沒了，道具的材料怎麼辦？
停是停不下來的。腳踏車已經改到這個程度，只能接著往下做；可要繼續做，就必須想辦法掙錢。於是，強尼只好繼續接富家孩子的作業，一邊加工零件，一邊維持原來的生意。
他的名聲慢慢傳了出去。
後來找上門的已經不只是同年級學生，連高年級的人也來找他幫忙。只要不是特別難的數理化題，其他普通課程對強尼來說都不算什麼，穿越者在這方面確實佔了便宜。
這天，學習會會長傑森專門來找他。
“強尼，你既然什麼都能做，要不要跟著我一起賺錢？”
“你想做哪一行？”
之前那筆五百美金的訂單就是傑森介紹來的，所以強尼沒有當場把話說死。
“高中那邊的作業，主要是歷史和英語。這個你能接嗎？”
高中生的作業？
強尼在心裡估量了一下。憑他現在看過的那些書，普通高中教材未必能給他造成多大麻煩。
“只寫歷史和英語的話，可以。錢怎麼算？”
“每份十美金。我哥他們高中也有人找代寫，可現在人手不夠。誰喜歡天天寫作業？那玩意兒只會把人的創造力磨掉，把個性也一起磨平。我哥寧可花錢請別人完成。這樣吧，我負責找客戶，你負責動筆，一份咱們各拿五美金。”
高中作業比小學生的多，內容也更復雜。十美元全歸自己，強尼覺得還能接受；可只分到五美元，就顯得不太划算。
他抬起手，伸出七根手指。
“我要七塊。”
“沒問題。”
傑森答應得太快，快到強尼心裡立刻有些不舒服。
自己是不是要少了？
早知道對方連考慮都不考慮，他剛才就該再往上報一點。不過既然已經說定，先接下來看看情況也行。
那些高中生絕不會想到，替他們完成作業的人，實際只是個小學生。他們更不可能發現，那些交上去的答案和作文，早已超過了高中階段的正常要求。
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