拿奶瓶（當媽媽要餵奶時，幫忙從消毒櫃裡拿乾淨的奶瓶）
遞尿布（換尿布時幫忙遞新尿布和溼巾）
放音樂（當妹妹煩躁時，幫忙開啟安撫音樂）
講故事（每天給妹妹讀一個故事，哪怕她聽不懂）
洗澡助手（洗澡時幫忙遞東西，但不接觸水）
每完成一項，希言就在旁邊貼一個小星星貼紙。貼紙是各種顏色的，他可以根據心情選擇——開心時用金色，平靜時用銀色，有點累但堅持完成時用藍色。
一週下來，希言的清單上已經佈滿了星星，像一片小小的、璀璨的星空。
“希言是五星級助手。”顧硯嶼在週五晚餐時正式宣佈，還做了一個頒獎的手勢，“為了表彰顧希言小朋友在過去一週的傑出貢獻，特此頒發‘最佳哥哥助手獎’！”
所謂的“獎”其實是一張顧硯嶼手繪的獎狀，上面畫了一個戴皇冠的小男孩在照顧一個小嬰兒，還有“最佳哥哥助手”的字樣。但希言接過獎狀時，表情莊重得像接受了諾貝爾獎。
“謝謝爸爸，”希言認真地說，“但我覺得我可以做得更多。”
希言確實不滿足於這些基礎任務。他開始觀察爸爸媽媽照顧妹妹的每一個細節，然後提出學習請求。
“爸爸，我想學怎麼給妹妹做撫觸。”一天下午，他看著顧硯嶼給小月亮做嬰兒撫觸按摩——那是每天洗完澡後的固定程式，據說可以促進嬰兒發育、改善睡眠——提出了這個請求。
顧硯嶼有些驚訝，停下手中的動作：“撫觸需要很溫柔的手法，而且要順著特定的方向，你確定想學嗎？”
“確定！”希言用力點頭，眼神堅定，“我在網上查了——用媽媽的平板電腦查的，老師說可以查資料。撫觸能讓寶寶更健康，睡得更香，還能增加安全感。我想讓妹妹健康，想讓妹妹有安全感。”
“你在網上查了？”顧硯嶼更驚訝了，“查了什麼？”
“查了‘怎麼給嬰兒做撫觸’，看了影片。”希言有點不好意思，“但影片裡說要在大人身上練習，不能在真的嬰兒身上直接試。所以我想請爸爸教我。”
顧硯嶼和鹿悠悠交換了一個眼神，都從對方眼中看到了驚訝和感動。他們的兒子不僅有意願學習照顧妹妹，還知道要提前做功課，知道要安全練習。
“好，爸爸教你。”顧硯嶼點點頭，“但我們得從基礎開始。”
嬰兒撫觸教學成了接下來幾天的家庭活動。顧硯嶼先給希言講解基本原理：為什麼要做撫觸（促進血液迴圈、刺激神經系統、增加親子連線），什麼時候做（洗澡後、寶寶清醒平靜時），要注意什麼（手要溫熱、力度要輕柔、要一直跟寶寶交流）。
然後顧硯嶼帶著希言在成人身上練習——這是最安全的方式。先是顧硯嶼自己躺在沙發上，讓希言在他手臂上練習基礎手法：輕撫、揉捏、按摩。
“手要這樣，掌心溫熱，動作要慢，要輕...”顧硯嶼示範著，“想象你的手是一片羽毛，或者溫暖的陽光，輕輕地落在皮膚上。”
希言學得很認真，小臉因為專注而微微皺起，舌尖不自覺地微微伸出——這是他極度專注時的標誌性表情。他的小手在爸爸粗壯的手臂上練習，一開始力度不是太輕就是太重，但他很有耐心，一遍遍地調整。
“不對，太重了，像在搓麵糰。”顧硯嶼笑著說。
“那這樣呢？”希言減輕力度。
“嗯，這次對了，很舒服。”
練習完手臂，然後是後背、腿部。顧硯嶼扮演著“教學模特”和“質量控制員”的雙重角色，既要忍受兒子有時不太到位的手法，又要給出準確的反饋。
接下來輪到鹿悠悠。她剛出月子不久，身體還在恢復，但很樂意參與這個教學環節。希言在媽媽身上練習時，動作更加輕柔了，好像知道媽媽比爸爸“脆弱”。
“媽媽，力度可以嗎？”希言每做一個動作都要問。
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