宋小川可不想讓那些死板教條教育方式，毀了島上的孩子們。
所以他要推行自己的教育方式，並且將新的教育理念，傳授給所有的老師。
他把所有老師召集到一起，重新進行了培訓，除了教一些結合實際的技術以外，也開始教理論的東西。
之前多教跟生活有關的知識，是為了培養大家學習的興趣。
想要往更高階的方向發展，理論知識還是不可或缺的，不能只留停在製作東西的那些技巧上。
“原來聲音是這樣傳播的啊，不僅能在空氣中傳播，還能在水和固體中傳播。”
聲音能在空氣中傳播，這個大家都知道，因為正常人都能聽到一段距離內別人說話的聲音。
兩人之間沒啥別的介質，應該就是透過空氣來傳播的。
為了解釋這個問題，宋小川又教了他們什麼叫做介質。
如果是以前，他肯定會用“東西”這詞來代替，而不會說介質。
可為了讓以後的知識推廣更順利，就把介質的意思詳細的講給老師們聽，並且囑咐他們回去以後要給學生們也講明白。
某些物理現象發生時，作為媒介的物質或空間就是介質。
介質分為固體、液體和氣體三種。
大家都知道了聲音能在空氣中傳播，可它為何能在空氣中傳播，是怎麼一個原理呢，有人馬上提出了質疑。
“你問的很好！”
宋小川就喜歡這種敢於提出疑問的人，於是他又講了聲波在空氣中的震動。
順便又講了什麼叫做空氣，空氣的主要構成部分有哪些。
空氣主要由氮氣、氧氣、稀有氣體，二氧化碳以及其他物質（如水蒸氣、雜質等）組合而成。
人想要活著，就必須需要呼吸，而呼吸的本質就是為了獲得空氣中的氧氣。
水蒸氣就是水的氣化狀態，它在空氣中的含量，直接影響到空氣溼度。
當空氣溼度小的時候，人們就會覺得乾燥甚至皮膚癢。
空氣溼度適中的時候，人們就會覺得呼吸起來很舒服，皮膚也很滋潤。
當空氣溼度太大的時候，就會感覺到處都發潮，渾身黏糊糊的難受。
而且水蒸氣在空氣中的含量，還影響到降雨的機率。
“原來是這樣啊，怪不得爵爺能施雲布雨，肯定是跟這個水蒸氣有關。”
“這些知識爵爺是從哪兒學的啊，我們以前都沒聽說過。”
“爵爺說聲音能在水中傳播，這個誰能證明啊？”
老師們學到了新的知識教給學生們，學生們很快也有了疑問。
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